중학생의 그릿에 대한 종단적 변화 및 영향 요인 탐색 (Exploring Influencing Variables on a Longitudinal Change of Middle School Students’ Grit)

서지정보

· 발행기관 : 중앙대학교 한국교육문제연구소
· 수록지 정보 : 한국교육문제연구 / 40권 / 1호 / 53 ~ 74페이지
· 저자명 : 정혜원, 백예은, 김아름

초록

장기적인 목표 달성을 위한 노력과 열정을 의미하는 그릿은 목표를 달성하기 위하여 어려움을 극복하는 ‘노력지속’과 흥미와 관심의 대상을 오랜 기간 유지하는 ‘흥미유지’ 두 가지 하위요인으로 구분되고 있다. 이에 본 연구에서는 초기 청소년의 그릿 하위요인인 노력지속, 흥미유지의 변화 양상을 탐색하고, 이러한 변화에 영향을 미치는 변인을 탐색하고자 수행되었다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 수집한 한국아동·청소년패널조사 2018의 중1 코호트 1차(중1)~3차(중3)년도 자료를 다층성장모형을 적용하여 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 중1 코호트의 그릿 노력지속과 흥미유지가 시간이 흐름에 따라 하락하는 양상을 보였다. 노력지속, 흥미유지 초기치에 공통적으로 유의한 영향을 미친 변인을 살펴보면 개인 요인인 ‘성별’, ‘학업열의’, ‘삶의 만족도’, ‘주의집중’이 정적인 영향을 미쳤고, 환경 요인인 ‘스마트폰 의존도’가 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 노력지속의 특징적인 결과를 살펴보면, 개인 요인의 ‘협동심’, ‘교사관계’가 정적으로 유의한 영향을 미쳤으며, 흥미유지의 특징적인 결과로는 ‘사회적 위축’, ‘친구관계-부정’이 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편 노력지속의 변화율에 유의한 영향을 미치는 변인은 없었으나, 흥미유지 변화율에는 ‘사회적 위축’이 부적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 청소년의 그릿을 함양하기 위한 시사점을 제언하였다.

영어초록

Grit, which means effort and passion for achieving long term goals, can be divided into two sub-factors: ‘persistence of effort’ to overcome difficulties in achieving goals and ‘consistency of interest’ that maintains interest and interest for a long time. The purpose of this study is to estimate the growth rate of middle school students’ persistence of effort and consistency of interest, which are sub-factors of grit, and explore influencing variables. To achieve this aim, multilevel growth modeling was adapted, and middle school students cohort (7th~9th graders) of the Korean Children & Youth Panel Survey 2018 (KCYPS 2018) data sets were used. The main results are as follows. First, middle school students’ ‘persistence of effort’ and ‘consistency of interest’ decreased over the years. As a common result of ‘persistence of effort’ and ‘consistency of interest’, ‘gender’, ‘academic engagement’, ‘life satisfaction’, and ‘attention’ had a significant positive effect on the intercept. ‘Smartphone dependency’ had a significant negative effect on the intercept. As a characteristic result of ‘persistence of effort’, ‘cooperativeness', and ‘teacher relationship’ had a significant positive effect on the intercept. As a characteristic result of ‘consistency of interest’, 'social withdrawal', and ‘negative peer relationship’ had a significant negative effect on the intercept. On the other hand, there were no significant variables on the growth rate of ‘persistence of effort’, but ‘social withdrawal’ had a significant negative effect on the growth rate of ‘consistency of interest’. Based on the results, the implications and suggestions for improving middle school students’ grit were discussed.

참고자료

· 없음