과학영재, 인문사회영재, 일반 중학생의 다중지능 특성 비교 (A Comparison of Multiple Intelligences of the Gifted in Science, the Gifted in Human and Social Sciences and the Average Middle School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 15권 / 5호 / 287 ~ 313페이지
· 저자명 : 윤경미, 유순화

초록

최근 지능이론은 전통적인 관점에서 탈피하여 보다 다양화되고 있으며, 이에 가장 활발히 연구되고 있는 이론 중 하나가 다중지능 이론이다. 이러한 관점에서 본 연구는 일반중학생과 과학영재, 인문사회영재의 다중지능을 비교하여 그 차이와 특성을 밝힘으로써 다중지능이론의 영재 및 일반학생을 위한 교육에의 활용가능성을 탐색하고자 하였다. 연구대상은 부산시내 B 대학교 과학영재교육원에 재원증인 과학영재 중학생 137명, 부산시 교육청 언어영재교육원에 재원중인 인문사회영재 85명, 일반중학교 학생 118명, 총 340명이 참여하였다. 연구 결과는 첫째, 과학영재, 인문사회영재, 일반학생 간에는 신체운동지능을 제외한 7가지 지능에서 집단간 유의미한 차이가 나타났으며, 각 집단별로 다중지능의 특성이 달랐다. 둘째, 성별에 따른 다중지능의 차이가 나타났으며, 각 집단별로 성차의 특성이 다르게 나타났다. 본 연구의 결과는 학생의 특성(과학영재, 인문사회영재, 일반)과 성별에 따라 다중지능의 분포가 다르게 나타나므로 각 영역별 영재의 판별 및 교육과 일반학생의 교육을 계획함에 있어서 학생의 잠재력과 특성에 맞도록 강점을 살리고 약점을 보완할 수 있는 교육의 필요성을 시사하고 있다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the possibility of using Multiple Intelligence Theory in education for various student groups by finding out differences of multiple intelligence profiles among the gifted in natural science, the gifted in human and social sciences and the average middle school students. The sample of this study consisted of three groups: 137 gifted students in science enrolled in the Education Center for Scientifically Gifted in B University, 85 gifted students in human and social sciences enrolled in the Institute for Gifted Education of B Metropolitan City Office of Education, and 118 average middle school students. The following results were obtained: First, significant differences were found in 7 sub-categories of multiple intelligences among three participant groups, except bodily-kinesthetic intelligence, and profiles of multiple intelligences were also different by groups. Second, the level of multiple intelligences were different by gender, and profile of multiple intelligences within each gender was also differed by student groups. In sum, the results of this study revealed differences in multiple intelligence profile by groups and by gender, thus suggested the need of appropriate educational services which meet the unique educational needs of students.

참고자료

· 없음