디지털 플랫폼 기반 중학생 과정 중심 글쓰기 사례 연구 (A Case Study on the Digital Platform-Based Middle School Student Process Centered Writing)

서지정보

· 발행기관 : 한국어문학회
· 수록지 정보 : 어문학 / 161호 / 89 ~ 112페이지
· 저자명 : 김수정, 서지영

초록

본 연구의 목적은 온라인 도구를 활용한 중학교 글쓰기 수업을 통해 온라인 도구를 활용한 학교 현장의 수업 사례를 살펴보고 교육적 효과 및 시사점을 제안하는 데 있다. 이를 위해 연구자 2인과 전문가 1인이 학습 목표와 수업 전개 과정을 계획하고 수업 흐름에 적합한 온라인 도구를 선정하였다. 또한 온라인 도구를 활용한 쓰기 수업의 교육적 효과를 살펴보기 위하여 중학교 1학년 5학급(151명)을 대상으로 수업을 적용하고 각 학급 당 2명씩 총 10명의 학생을 대상으로 포커스 면담을 실시하였다. 학생들과의 심층 면담 결과 수업 목표에 대한 이해와 달성, 의미 있는 상호작용, 쓰기에 대한 접근의 용이성, 개별화 수업 가능 학습 과정과 결과의 가시화로 인해 본인 수업에 대한 성찰과 반성 등 긍정적 효과가 나타났으며 온라인 도구 활용에 있어서 극심한 격차, 표절, 작문 윤리 의식 부족 등 보완해야 할 점들이 논의되었다.

영어초록

The purpose of this study is to examine class cases in school sites using online tools and to suggest educational effects and implications through middle school writing classes using online tools. To this end, two researchers and one expert planned the learning goal and class development process and selected an online tool suitable for the class flow. In addition, in order to examine the educational effects of writing classes using online tools, classes were applied to five classes (151 students) in the first grade of middle school, and focus interviews were conducted with a total of 10 students, two for each class. In-depth interviews with students showed positive effects such as understanding and achieving class goals, meaningful interactions, ease of access to writing, and visualization of individualized classable learning processes and results.

참고자료

· 없음