예비교사와 중학생의 독서노트 교환 활동의 효과 (The Effects of Exchanging Reading log)

서지정보

· 발행기관 : 한국독서학회
· 수록지 정보 : 독서연구 / 23호 / 317 ~ 344페이지
· 저자명 : 천경록

초록

이 연구에서는 교사교육을 내실화하고 중학생의 독후감 쓰기 능력을길러주기 위해 국어교육론을 수강하는 예비교사(N=19)와 중학생(N=58명)간의 독서노트 교환 활동 프로그램을 15주간 적용하고, 그 효과를 검증해 보았다.
연구 결과, 예비교사가 중학생 학습자와 같은 책을 읽고 독서노트를 교환하며 독서지도를 한 연구집단A의 독후감 쓰기는 비교집단이나 교사가 단순히 독후감 제출을 확인만 해 주는 전통적 지도 방법을 적용한 연구집단B에비해 의의 있게 향상되었다. 그러나 연구집단B와 비교집단 간의 독후감 쓰기에는 차이가 없었다. 독서노트 교환 활동은 예비교사의 교사효능감을 향상시켰다. 예비교사의 독후감 쓰기 능력과 중학생의 독후감 쓰기 향상도 사이에는약한 상관성이 있었다. 이 프로그램에 참가한 예비교사들은 전반적으로 독서노트 교환 활동을 긍정적으로 평가하였다.
결론적으로, 본 연구에서 적용한 예비교사와 중학생 간의 독서노트 교환 활동 프로그램은 중학생의 독후감 쓰기 능력을 향상시켰으며 교사교육에서도 효과적이었다. 앞으로 본 프로그램은 교대의 초등교사교육, 사범대학의중등 국어교사교육으로 확산 적용할 필요가 있다.

영어초록

This paper investigated the effects of exchanging reading log between teacher education students and middle school students. Participants were 9th grade students(N=58) and university students(N=19) who are enrolled Korean language education class. University and middle school students read same novels and write an essay every week, and exchange middle school students’essay through reading note, a kind of log, during 15 weeks.
As a results, experimental group were significantly higher than control group and traditional group which teacher only checked reading log at the essay test, but there are no difference with control group and traditional group.
The program also increased the university students’ self-efficacy as a teacher.
Correlation were observed between the university student essay proficiency and middle school student’s essay progress. Teacher education students positively evaluate the exchanging activity program as a reading instruction method.
key

참고자료

· 없음