대학생 인지발달에 따른 전사 교육방법론 (Methodology of Transfer Education by University Student's Cognitive Development)

서지정보

· 발행기관 : 한국도자학회
· 수록지 정보 : 한국도자학연구 / 10권 / 2호 / 3 ~ 25페이지
· 저자명 : 모인순

초록

대학 교육은 대학생 인지발달에 따라 예술과 문화 및 도자 분야의 산업과의 연결성에 초점을 맞추어 교육내용 을 점검하여야 한다.교육과 문화,예술 등은 크게 본질주의적인 입장과 맥락주의적인 입장에 따라 지향하는 목 적과 방법이 차이가 날 수 밖에 없으나,오늘의 사회에서 맥락주의적인 입장에 따라 모든 분야가 재편성되는 것은 지식기반 사회의 특성 때문이라 할 수 있다. 본 논문은 전사기법 교육을 통하여 대학생의 인지발달을 성장시킬 수 있는 구체적인 교육방법론제안에 목적 을 둔다.현재 시행되고 있는 전사 교육이 기능적 측면뿐만 아니라 창의적인 측면에서도 인지발달을 이룰 수 있는 통합적인 시각에서 이루어져야 함을 실례를 통하여 입증하고자 하는것이다.대학생의 인지발달을 고려한 전사기법 교육을 이원성,다원성,상대주의의 3개의 영역이 4개의 위치로 구조화된 연속적인 발달의 과정을 위 치 2,위치 3과 위치 4,위치 5로 분류하여,저학년에서 고학년으로 심화될 수 있는 교육내용으로 구성하였다.또 한 각각의 위치에 따라 인지발달을 측정하는 항목에 따른 교육방법론과 실례작들을 제시하였다. 이 연구를 통하여 대학생의 인지발달을 위하여 전사기법의 기능적 측면의 훈련과 변증법적인 사고방식의 상 관관계가 매우 중요하다는 사실을 확인하였으며,이러한 내용이 도자분야의 다른 교과에서도 응용되어 대학생 의 인지발달 성장에 기여할 수 있기를 기대한다.

영어초록

Thecontentsofeducationintheuniversityeducationshouldbeexaminedbyuniversitystudent'scognitive developmenrfocusingontheconnectionbetweenartandcultureandceramicindustry. Education,culture, and arts are largelydifferentin aims and methods depending on the standpointofessentialism or contextualism,butintoday'ssociety,allareasarere-organizedbythestandpointofcontextualism because ofthecharacteristicsofknowledge-basedsociety.
Purposeofthisstudyissuggesttheconcreteeducationalmethodologytoevaluateuniversitystudent's cognitivedevelopmentthroughtransfertechniqueeducation.ThereforeIresearchnotonlyatthefunctional viewpointbutalsoatthecreativeviewpointundertheview pointofintergrationinthetransfertechnique education.Tansfertechniqueeducationforuniversitystudent'scognitivedevelopmentconsisted3realms -Dualism,Multiplicity,Relativism- in4positions-position2,position3,position4,.position5-and composethecontentsofthetransfertechniqueeducationaccordingtoprccessoflevelfrom thelower classestotheupperclasses.Alsothisstudycontainsmeasuringitemsofuniversitystudent'scognitive developmentandexamplesofeducationaloutcomes.
In thisstudy,the connection oftransfertechnique training aspectand dialecticalthinking is very importantfortheuniversitystudent'scognitivedevelopment.Ihopethisstudywillcontributetouniversity student'scognitivedevelopmentthroughothersubjectsinceramiccurriculum.

참고자료

· 없음