베트남 대학생을 위한 리더십교육 프로그램 개발 연구 (Development of a Leadership Training Program for Undergraduate Students in Vietnam)

서지정보

· 발행기관 : 한국교양교육학회
· 수록지 정보 : 교양교육연구 / 14권 / 2호 / 175 ~ 189페이지
· 저자명 : 김경아, 이신자

초록

본 연구의 목적은 궁극적으로 한국에서 개발한 리더십교육 콘텐츠가 언어와 지역을 넘어 국제적으로지속가능한 콘텐츠임을 검증하고자 한다. 이를 위해 베트남 퀴논대학교 학생들을 대상으로 2019년7월 8일부터 12일까지 총 5일간 오전 8시 ~ 오후 4시 30분까지 집중 프로그램을 실시하였다. 프로그램구성은 총 6개 리더십 강의 모듈과 리더십 특강, 멘토와 함께 하는 리더십 활동 등으로 구성되었다.
강의 주제는 자아존중감, 비전, 창의성, 시간관리, 문제해결, 커뮤니케이션 등으로 리더십교육의 핵심콘텐츠를 제공하였다. 다양한 전공과 학년으로 구성된 총 40명의 학생들이 교육에 참여하였으며, 강의후 온라인으로 이루어진 만족도 결과는 기대 이상의 긍정적 성과를 창출하였다. 먼저 콘텐츠와 강사의전문성, 매뉴얼, 수업참여도, 시간의 적절성으로 구성된 정량적 평가를 한 결과 4.70점의 높은 만족도를나타냄으로써 본 프로그램의 우수성을 확인할 수 있었다. 다음 정성적 분석 결과 인식변화 및 지식습득, 교수자의 역량, 교육방법 및 진행 등의 총 3개 범주가 도출되었다. 즉 수강생들은 본 수업을 통해리더십에 대한 패러다임의 전환이 이루어졌으며, 교수자의 전문성과 수업운영 방법 등을 매우 긍정적으로 평가하는 것으로 나타났다. 이와 같이 본 프로그램은 교육 ODA 사업의 실천적 연구로서, 국내리더십 콘텐츠의 우수성 검증 및 글로벌 여성리더 양성에 직접적으로 기여했다는 점에서 그 의의를찾을 수 있을 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to verify whether a Korean leadership training program, which was developed for undergraduate students in South Korea, was also internationally sustainable beyond language and region. For this purpose, a group of Korean professors, who co-developed a leadership training program for Vietnamese undergraduate students, visited Quy Nhon University in Vietnam, and delivered the intensive five-day long leadership program from July 8 to 12, 2019.
The program consists of six core leadership modules, special lectures, and leadership mentoring activities. The six core leadership modules include self-esteem, visioning, creativity, time management, problem solving, and communication. A total of 40 Vietnamese students from diverse majors and school years participated in the program. An online survey was conducted after the program, and the survey results suggest that the program was more positive and successful than expected. For quantitative evaluation of the training program, five factors were analyzed, including program contents, the instructors' expertise, material usability, class participation, and timeliness. Results suggest that the program participants were highly satisfied with the program, registering a 4.7 out of 5.0 on the Likert Scale. In other words, we found that the leadership program was appropriately developed and successfully delivered to the participants.
The analysis results of the qualitative evaluation of the program suggest a few of meaningful implications. First of all, we observed that the participants changed their understanding and perceptions of leadership to a greater and better degree than before they took the program. Secondly, we also discovered that they learned essential leadership skills and improved their understanding of leadership knowledge. Thirdly, most of the program’s participants said that they were highly satisfied with instructors’ expertise and their way of delivering the program’s contents. Lastly and most importantly, most participants themselves experienced a paradigm shift in leadership.
In conclusion, this was a practical study of the educational ODA project. It was a meaningful study in that, through this program, we were not only able to verify the effectiveness of the contents of the domestic leadership training program for undergraduate students, but we were also able to contribute to fostering female global leaders.

참고자료

· 없음