대학생의 디지털 글쓰기 인식 조사 분석 (A study analyzing the digital writing perception of university students)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 23권 / 2호 / 11 ~ 26페이지
· 저자명 : 최지연

초록

목적 본 연구는 최근 디지털 시대 변화에 따른 대학생의 디지털 글쓰기 인식을 성별, 전공 계열별로 분석해보고 디지털 쓰기수행에영향을 미치는 요인을 분석하여 디지털 쓰기 교육의 계획 및 실천에 시사점을 제공하고자 하였다.
방법 이를 위하여 부산 소재 대학교 재학생 1학년 379명을 대상으로 디지털 글쓰기 인식 설문조사(9개 하위 구성요소, 20문항)를실시하였으며 SPSS 25.0 버전을 이용해 통계적으로 분석하였다. 성별과 계열 간 차이를 알아보기 위해서 각각 독립표본 t검정, 일원배치 분산분석(one-way Anova)을 실시하였으며, 디지털 쓰기수행에 미치는 요인을 알아보기 위해 상관분석, 다중 회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다.
결과 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 기술통계에서는 디지털 쓰기가치와 쓰기불안의 평균 점수가 가장 높았다. 둘째, 디지털 글쓰기 인식에 대한 성별 차이는 디지털 쓰기불안만이 통계적으로 유의하였으며, 남학생보다 여학생의 평균 점수가 높았다. 셋째, 디지털글쓰기 인식에 대한 계열 차이를 문항별로 분석한 결과 디지털 쓰기수행과 디지털 쓰기인정이 통계적으로 유의한 결과를 보였으며자연⋅공학계열보다 인문⋅사회계열의 평균 점수가 더 높았다. 마지막으로 디지털 쓰기수행에 영향을 미치는 요인을 분석한 결과디지털 쓰기효능감, 독자고려, 디지털 쓰기가치, 디지털 쓰기윤리 순으로 나타났다.
결론 디지털 기기와 기술의 영향으로 문식환경이 변함에 따라 전통적 글쓰기와 차이가 발생함을 고려하여 디지털 글쓰기의 특성, 인식 등의 분석을 통해 디지털 글쓰기 교육의 시사점을 논의하였다. 본 연구 결과를 통해 대학생을 대상으로 한 디지털 쓰기윤리 교육의 필요성, 이공계열 대학생의 쓰기 수행 및 쓰기인식 강화 방안이 필요함을 알 수 있었으며 디지털 쓰기수행에 가장 큰 영향을 미치는 것은 디지털 쓰기효능감으로 그간의 선행연구 결과와 일치하였다.

영어초록

Objectives The purpose of this study was to analyze university students' perception of digital writing by gender and major, and also to analyze the factors that influence these differences on digital writing performance.
Methods A digital writing recognition survey (9 sub-components, 20 questions) was conducted for 379 first-year students at a university in Busan. Independent sample t-test, one-way ANOVA, correlation analysis, simple linear regression, and multiple regression analysis using SPSS 25.0 version was performed.
Results First, in descriptive statistics, the average score of digital writing value and writing anxiety was the highest. Second, as for the gender difference in digital writing recognition, only digital writing anxiety was statistically significant, and the average score of female students was higher than male students. Third, when analyzing the difference in the series of digital writing recognition by item, digital writing performance and digital writing recognition showed statistically significant results, and the average score of humanities and social sciences was higher than that of natural sciences and engineering. Finally, as a result of analyzing the factors affecting digital writing performance, it was found in the order of digital writing efficacy, reader consideration, digital writing value, and digital writing ethics.
Conclusions In this study, it was emphasized that it should be considered that there is a difference from traditional writing as the literacy environment changes due to the influence of digital devices and technology. The implications of digital writing education were presented through the analysis of characteristics and perceptions of digital writing. Through the results of this study, it was confirmed that digital writing ethics education for university students is necessary and that it is necessary to strengthen writing performance and writing awareness among science and engineering college students. The biggest influence on digital writing performance was digital writing efficacy, which was consistent with the results of previous studies.

참고자료

· 없음