비수도권 대학생의 소속감 변화에 영향을 미치는 대학생 특성 및 대학 초기 경험 탐색 (Exploring Influences of Student Characteristics and Early College Experiences on the Change Rate of the Sense of Belonging of Korean Local Undergraduate Students)

서지정보

· 발행기관 : 안암교육학회
· 수록지 정보 : 한국교육학연구 / 27권 / 3호 / 289 ~ 314페이지
· 저자명 : 최보금

초록

본 연구는 한국교육종단연구 7~9차년도 자료를 활용하여 비수도권 대학생의 소속감의 변화를 추정하고 초기값과 변화율에 영향을 주는 학생 특성 및 대학 초기 경험을 분석하였다. 소속감의 변화를 확인하기 위해 3시점 조사에 모두 참여한 비수도권 4년제 일반대학 재학생 691명의 자료가 최종 분석에 사용되었으며, 변화양상 및 개인차를 설명하기 위해 다층성장모형을 활용하였다.
분석결과 약 4년 동안 종단적으로 확인된 소속감은 시간이 지날수록 작게나마 증가하는 경향을 보였으며, 소속감의 초기값과 변화율에서 학생 특성에 따른 차이가 있는 것으로 확인되었다. 개인차를 설명하는 독립변인 중 대학 입학 초기의 소속감에 영향을 미치는 요인은 부모영향, 입학형태, 전공계열, 비교과 프로그램 참여, 수업참여, 교수 활동 인식, 교수와의 상호작용, 동료학생과의 학업적 상호작용, 진로계획으로 확인되었다. 또한 소속감 초기치의 영향력을 통제한 후, 소속감 변화율에 영향을 미치는 대학 초기 경험은 입학 희망도, 입학형태, 전공계열, 수업참여, 교수와의 상호작용, 동료학생과의 학업적 상호작용, 진로독립으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 대학생 개인 특성 뿐 만 아니라 대학 입학 이후 발생하는 대학생 경험이 비수도권 대학생의 소속감에 영향을 미치는 주요 요인임을 밝히고 이러한 요인들을 고려하여 의미 있는 초기 경험을 제공할 수 있는 대학 차원의 지원 방안 확충 및 질 관리가 필요함을 제안하였다.

영어초록

This study examined change rate of the sense of belonging of Korean local undergraduate students and analyzed effects of student characteristics and early college experiences on it. To this end, data gathering from 691 Korean undergraduates who were attending to local colleges and participating in Korean Education Longitudinal Study Survey consecutive years 2011, 2012, and 2014 was utilized to multilevel growth model.
The results indicate that local undergraduates’ sense of belonging was increasing over the time and there was statistically significant differences according to student characteristics and early college experiences in both initial value and change rate. Hope for entrance, parents involvement, admission types, major field, participation in class and co-curricular programs, faculty teaching, student-faculty interaction, academic association with peers, and career planning had influences on initial sense of belonging. After controlling the initial value of sense of belonging, change rate was affected by hope for entrance, admission types, major field, participation in class, student-faculty interaction, academic association with peers, and career independence. The findings also suggest that Korean local college administrators and faculty need to pay more attention to students’ early college experiences and develop supportive freshmen programs.

참고자료

· 없음