아동․청소년기 복합외상을 경험한 대학생의 삶에 대한 이해 -생애사 연구 방법을 중심으로 (Understanding of the Life of College Students who have Experienced Complex Trauma in Childhood -Focusing on Qualitative-biographical Methodology of Schütze)

서지정보

· 발행기관 : 한국상담학회
· 수록지 정보 : 상담학연구 / 21권 / 4호 / 279 ~ 310페이지
· 저자명 : 이승민, 박재연

초록

본 연구는 아동․청소년기 복합외상을 경험한 대학생들의 생애 경험을 이해하고자 하였다. 이를 위하여 복합외상 경험이 있는 대학생 4명을 연구 참여자로 선정하였으며, Schütze의 생애사적 이야기식 인터뷰 방법으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Schütze의 4단계 이야기 분석 방법에 따라 각 자료를 인생 진행의 과정구조로 분석한 뒤, 각 사례의 최대․최소의 비교분석을 통해 재구성하였다. 재구성 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘고통과 견뎌냄의 반복’의 주제 속에 ‘가정에서 경험한 복합외상, 훈육이라는 이름의 학대’, ‘화를 조절하지 못하는 부모’, ‘고통에 고통을 더한 학교에서의 복합외상 경험’, ‘어른들의 방관 속에 벼랑 끝에 선 아이들’, ‘학업성적이 복합외상에까지 영향을 주다’의 경험이 도출되었다. 둘째, ‘고통과 함께 성장하다’의 주제 안에서는 ‘기억은 사라져도 아픔은 남는다’, ‘고통 속에 있던 나를 일으켜 준 사람들’, ‘나와 닮은 이를 깊이 이해하게 되다’, ‘복합외상의 경험을 딛고 일어나 새로운 나를 찾아가는 과정’의 경험이 도출되었다. 연구 결과를 기반으로 연구의 의의와 연구 결과의 의미에 대해 논의하였다. 아동․청소년기 복합외상을 경험한 대학생들에 대한 상담 개입 방안과 복합외상 예방을 위한 방안을 제언하였으며, 후속 연구에 대한 아이디어를 제시하였다.

영어초록

This study is aimed at examining the biographical experiences of college students who suffered from complex trauma in childhood. In this study, four college students with complex trauma experiences participated in the narrative interview of Schütze. The interview results were collected according to the Step 4 of the narrative interview of Schütze, analyzed as process structures of life respectively, and reconstructed by means of the maximum and minimum comparative analysis of each cases. The results of reconstruction are as follows. First, based on the theme of ‘repetition between pain and endurance’, the experiences were derived into five categories: ‘complex trauma experienced at home, abuse named discipline’, ‘parents who can't control their anger’, ‘complex trauma experience at school adding pain to pain’, ‘children on the brink in the adult's neglect’ and ‘school record affects complex trauma’. Secondly, based on the theme of ‘grow up with pain’, the experiences were derived into five categories: ‘the memory is gone, but the pain remains’, ‘the people who raised me up in pain’, ‘come to a deep understanding of the person who resembles me’, and ‘the process of overcoming the experience of complex trauma and finding a new me’. In results, the significance of purpose and the implication of the results were discussed. In addition, counseling intervention plans and plans to prevent complex trauma for the college students who experienced complex trauma in their childhood and adolescent were suggested, and ideas for follow-up studies were provided.

참고자료

· 없음