유아교사의 삶의 질에 영향을 미치는 자기결정성, 직무스트레스, 직무만족도 간의 관계 검증 (Early childhood teachers: An analysis of the structural relationship among the quality of life, self-determinacy, job stress, and job satisfaction)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 19권 / 1호 / 269 ~ 288페이지
· 저자명 : 조경서, 김은주

초록

본 연구는 유아교사의 삶의 질에 영향을 미치는 요인 중 자기결정성, 직무스트레스, 직무만족도간의 관계를 검증하기 위한 것이다. 이를 위해 국공립, 민간, 가정어린이집 교사 152명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 유아교사의 자기결정성과 직무스트레스는 직무만족도를 매개로 삶의 질에 영향을 미친다는 가설을 검증하기 위해 구조방정식모형을 이용하여 경로분석을 실시하였다. 연구결과, 자기결정성은 직무만족도와 삶의 질에 정적인 직접적 영향을 미치고 있었고. 직무스트레스는 직무만족도에 부적인 직접적인 영향을 미치고 있었다. 직무만족도 요인은 삶의 질에 직접적인 영향을 미치고 있었고, 직무스트레스는 직무만족도를 매개변수로 삶의 질에 간접적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.

영어초록

Among early childhood teachers, this study investigates the structural relationship that exist among self-determinacy, job stress, job satisfaction, and life-quality. Based on data from 152 early childhood teachers, the study finds that both self-determinacy and the job stress directly affect job satisfaction, and job satisfaction also intermediates its own effect on the quality of life. In terms of the magnitude of the coefficient the quality of life is more affected by self-determinacy and job satisfaction than by job stress. Therefore, this study suggests a need to promote self-determinacy in pre-service teachers education and teacher job training. Job stress is linked to job satisfaction and even to quality of life. Hence, based on the data from this analysis of job stressors, it appears necessary to improve the working conditions of early childhood education institutions.

참고자료

· 없음