청소년의 학교적응과 삶의 만족 간의 관계에 대한 자기회귀교차지연 효과 검증 (Autoregressive Cross-Lagged Model for Estimating Relation between Adolescents’ School Adjustment and Life Satisfaction)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 24권 / 8호 / 383 ~ 406페이지
· 저자명 : 성경주, 김재철

초록

본 연구는 청소년기의 학교적응과 삶의 만족에 관한 종단적 자료에 자기회귀교차지연 모형을 적용하여 이들 변수 간의 인과관계의 방향을 검증하는 데 그 목적이 있다. 자기회귀교차지연 모형은 인과관계를 확신하기 어려운 변수들의 시점 [t]와 시점 [t+1]에서의 값을 측정하여 자기회귀효과와 교차지연효과를 모형화함으로써 변수 간의 이론관계를 좀 더 명확히 검증할 수 있는 기법이다. 분석자료는 한국아동ㆍ청소년패널조사(KCYPS)의 중학교 1학년 패널 중 학교적응과 삶의 만족의 측정이 이루어진 1차ㆍ3차ㆍ4차ㆍ5차ㆍ6차 연도 종단자료였다. 연구대상은 남학생 998명, 여학생 972명 총 1,970명이었다. 분석과정에서 밝혀진 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, 이전 시점의 학교적응과 삶의 만족은 각각 이후 시점의 학교적응과 삶의 만족에 정적으로 지속적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 이전 시점의 학교적응은 이후 시점의 삶의 만족에 정적으로 지속적으로 영향을 미쳤지만, 이전 시점의 삶의 만족은 이후 시점의 학교적응에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 청소년기의 성공적인 학교적응은 이후의 삶의 만족에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다. 이상의 결과를 토대로, 학교적응을 제외한 다양한 외생변수와 가외변수를 포함하여 청소년기의 삶의 만족의 결정 과정을 심층적으로 설명하는 후속연구와, 청소년기뿐만 아니라 나아가 전생애기에 걸쳐서 삶의 만족을 제고하기 위한 방안을 탐색하는 후속연구를 제언하였다.

영어초록

The main purpose of this study is to verify directions of causality between school adjustment and life satisfaction in adolescence with the autoregressive cross delay effect model applied to the framework of longitudinal data. The autoregressive cross-lagged model is to clearly verify theoretical relationship thought to be existed between two variables by estimating coefficient across time point[t] and [t+1]. A 5-years longitudinal data(KCYPS, Korea Children Youth Panel Study) collected from a first years student in middle school by National Youth Policy Institute Korea is comprised of the 1st, 3rd, 4th, 5th and 6th waves. There were 998 male students and 997 female students, totaling 1,970. The results from the analytic process are as follows. First, adolescent’s previous school adjustment and life satisfaction turned out to have signigicant positive effect on the later subsequent school adjustment and life satisfaction. Second, adolescent’s previous school adjustment had significant positive effect on the later period life satisfaction. but, their previous life satisfaction had no significant on the later period school adjustment. Third, successful school adjustment in adolescence had a positive effect on the later period life satisfaction. Results obtained from the current study suggest that it is necessary to include various exogenous and extrinsic variables besides school adaptation to explore process of making life satisfaction in detail. Furthermore, further effort should be made to understand the process of making life satisfaction across entire lifetime.

참고자료

· 없음