초등학교 교사의 교사됨의 의미 형성 경험에 관한 질적 연구：교사는 스스로의 언어로 아동과의 대화적 삶을 이야기하고 살아내는 만큼 존재한다. (A qualitative inquiry into an elementary teacher's experiences of becoming a teacher：I exist as I storytell and storylive dialogical life with my language)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 28권 / 1호 / 233 ~ 259페이지
· 저자명 : 박세원, 김윤미

초록

이 글은 김교사가 힘겨운 삶을 살아가던 그녀의 초등학교 4학년 제자 명환(가명)이의 존재를 탐구하는 과정에서 그와의 대화적 삶을 이야기하고 살아내면서 교사로서의 존재 의미를 자신의 언어로 형성해가는 이야기이다. 날이 갈수록 표준화, 도구화, 조작화, 정형화의 언어가 지배하는 오늘날의 교육문화 속에서, 또 그 언어들이 지시하는 수많은 학교행사와 잡무들로 바쁜 일상 속에서, 공립학교 초등교사는 아동의 삶을 있는 그대로 온전하게 이해하고, 그 이해를 기초로 개별적인 교육활동을 전개하기가 어려운 것이 현실이다. 이 연구에서 김교사는 보살핌의 결손으로 인해 수많은 부적응 행동을 보이는 명환이의 존재를 관찰, 면접, 저널쓰기, 인공물 수집과 분석을 통해 온전히 이해해가면서 스스로의 언어로 명환이의 성장을 투사하고, 교육적 역할을 찾고, 실천하면서 그와의 상호적 존재 의미를 대화적으로 형성해간다. 이 과정에서 그녀는 기존에 소유하고 있던 일방적 타자의 언어들(‘학습부진 아동’, ‘문제 아동’, ‘부적응 아동’ 등)을 자신의 언어로 재개념화 해나간다. 또한 그녀의 존재론적 탐구는 대화성, 이야기성, 실천성을 조화롭게 꿰어내면서 연구를 그저 연구물에 그치는 것이 아니라 존재 구성적 삶으로 창조하도록 도왔다. 탐구의 결과는 질적 연구를 통해 아동 존재를 보다 온전히 이해하면서 교사로서의 정체성을 바람직하게 형성하는데 관심을 가진 교사와 교사교육자에게 공명될 수 있다.

영어초록

This paper is a story about an elementary teacher who constructed the dialogical meaning of becoming a teacher with her 4th grade student, Myunghwan. He was regarded as a 'maladjusted student' having a variety of 'misbehaviour problems' due to the lack of family caring. Despite of her strong preoccupations of maladjustment regarding him, she continued to uncover the whole meaning of his existence based on the ontological question of 'what is his life like?' partly through going between parts and the whole and partly through using various research methods such as interview, observation, artifact analysis, journal writing. In the process of her inquiry, she not only reconceptualized her preoccupations meaningfully but also threaded a dialogical life text with her own language. Her inquiry was not just limited to an interpretive research text but actively threaded dialogue, story, and practice into the research, which ultimately shaped it into a storied life text. The results of the study resonate with educators whose interests lie in teacher's identity shaping through qualitative research.

참고자료

· 없음