어린이집 연장보육 전담교사로 살아가는 교사들의 이야기 (Listening to the Extended Childcare Teachers’ Experience with Young Children at Day Care Center)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 29권 / 4호 / 91 ~ 120페이지
· 저자명 : 이선미, 박예림

초록

본 연구는 연장보육 전담교사의 연장보육반 운영을 위한 노력과 어려움, 연장보육 전담교사로 살아가는 과정에서 느끼는 보람 등 연장보육반을 운영해나가며 겪는 경험과 인식을 있는 그대로 살펴 경험의 의미를 밝히고자 하였다. 서울 지역 어린이집에서 6개월 이상 재직하고 있는 연장보육반 전담교사들을 대상으로 눈덩이 표집 방식을 통해 연구참여자 5인을 선정하여 내러티브 연구 방법을 통해 탐구하고자 하였다. 자료수집은 2022년 7월부터 9월까지 2개월 간, 면담이 이루어졌으며 현장텍스트와 면담 녹취록을 반복하여 읽고 들으며 연구텍스트를 구성하였다. 연구결과, 첫째, 연장보육 전담교사들은 연장보육반 운영에 있어 자신을 교육적 전문가로 인식하며, 명확한 보육철학을 가지고 영유아의 놀이와 휴식을 지원하고 있었다. 둘째, 연장보육 전담교사들은 연장보육반에 대한 운영의 책임과 노력에도 불구하고 연장보육반 운영에 있어 열악한 지원과 보육 외에 맡는 다양한 잡무를 담당하게 되는 등 교육적 전문가로 인정받지 못하는 어려움을 경험하고 있었다. 셋째, 연장보육 전담교사들은 이러한 어려움에도 불구하고 영유아와 깊어지는 애착, 연장보육 전담교사에 대한 학부모의 믿음과 신뢰를 통해 보람을 느끼고 있었다. 또한, 연장보육의 중요성과 필요를 절감하며 교육적 전문가로 성장해나가는 자신의 모습을 바라보며 연장전담 보육교사로 살아가는 것에 대한 만족과 행복을 경험하고 있었다. 본 연구결과를 통해 보육현장에서 연장전담 보육교사의 연장보육반 원활한 운영과 내실화를 위한 시사점이 논의되었다.

영어초록

The purpose of this study was to explore the difficulties, effort, and work satisfaction of extended child care teachers. This study used narrative inquiry and snowball sampling method to collect participants and analyze the data. Five extended child care teachers who is working at day care center in Seoul Korea were participated. Data analysis was proceeded from July to September 2022 by reading narrative interview transcripts and field notes of participants repeatedly. The research results were as follows. First, the participants perceived themselves as an educational professionals with child- centered philosophy. They were able to engage and support play activities and recess time through out the extended classroom activities with young children. Second, the participants were not recognized as an educational professional from the working environment. Instead they received additional chores and a poor support to manage the extended care children by regular child care classroom teachers. The participants felt that their efforts and strong responsibilities toward children and the extended classroom management was ignored. Third, despite these difficulties, the extended child care teachers recognized themselves as rewarded by having strong bond and trust with young children and parents. Moreover, the extended child care teachers showed positive work satisfaction and happiness by perceiving themselves as educational professionals and realizing the importance and necessity of extended childcare. In conclusion, the study would provide a further direction and guideline to promote high quality of managing extended child care classroom and professionalism of extended child care teachers.

참고자료

· 없음