전문상담교사의 비자살적 자해학생 상담경험 (Experience in counseling for Non-suicidal self-injured students by professional counselors)

서지정보

· 발행기관 : 아시아교정포럼
· 수록지 정보 : 교정담론 / 18권 / 3호 / 85 ~ 116페이지
· 저자명 : 이지혜, 하정

초록

본 연구에서는 전문상담교사의 비자살적 자해상담 경험을 이해하는데 목적을 두었다. 이를 위해 본 연구에서는 경력 10년이상의 1급 전문상담교사 자격증을 소지한 10명의 중등학교 전문상담교사를 대상으로 2024년 6월부터 8월까지 심층적인 면담을 통해 자료를 수집하였고 질적 연구방법인 Colaizzi 방법을 사용하였다. Colaizzi 방법를 통해 44개의 구성 의미를 발견하였고 14개의 주제, 6개의 주제군을 도출하였다. 전문상담교사의 비자살적 자해학생 상담경험으로 ‘비자살적 자해학생은 상담경로와 동기가 다양함’, ‘부모와 학교 측의 협력을 받기 쉽지 않음’, ‘살얼음판을 걷는 심정으로 상담을 이어감’, ‘안전한 관계 속에서 학생의 마음에 조심스럽게 다가감’, ‘비자살적 자해행동 이면의 어려움을 다룸’, ‘학생을 제대로 도와주기 위해 다방면으로 노력함’의 6가지 주제군이 확인되었으며 위 결과들을 토대로 비자살적 자해학생의 상담연구에 대한 방향을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study was to understand the non-suicide self-injury counseling experience of professional counselors. To this end, this study collected data through in-depth interviews with 10 secondary school professional counselors with more than 10 years of experience and used the Colaizzi method, a qualitative research method, from June to August 2024. Through the Colaizzi method, 44 constituent meanings were discovered, and 14 themes and 6 thematic groups were derived. Based on the above results, 6 thematic groups were identified as the professional counseling experience of non-suicide self-injury counseling teachers: "non-suicide self-injuring students have diverse counseling channels and motives," "it is not easy to receive cooperation between parents and schools," "continuing counseling with the feeling of walking on thin ice" "carefully approaching the student's mind in a safe relationship," "trying to deal with the difficulties behind non-suicide self-injury behavior," and "trying to help students properly." Based on the above results, six thematic groups were identified, and directions for future counseling research on non-suicide self-injury students were suggested.

참고자료

· 없음