청각장애 아동의 언어적 및 비언어적 작업기억 특성 (Working Memory of Children with Impaired Hearing: Verbal vs. Non-verbal)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 20권 / 4호 / 217 ~ 230페이지
· 저자명 : 이지윤, 최양규

초록

이 연구에서는 언어와 인지발달에 중요한 요인인 작업기억(working memory)을 언어 및 비언어 과제를 통해서 평가하여 청각장애 아동과 건청 아동의 작업기억 수행을 비교하였다. 아울러 두 집단의 작업기억 수행력이 언어발달과 생활 연령과는 어떠한 관계가 있는지를 살펴 보고자하였다. 대상 아동은 만 4∼8세의 청각장애 아동 18명과 동일 연령대의 건청 아동 18명을 대상으로 하였다. 언어적 작업기억 과제는 구체적 사물 명사그림들로 구성되었고, 비언어적 작업기억 과제는 추상적 도형그림들로 구성되었다. 언어와 비언어 과제 모두난이도에 따라 4단계로 구성되었는데, 단계별로 한 번에 제시되는 그림 수가 각각 4, 6, 8, 10개이었으며, 각 단계마다 4회의 시행으로 구성되었다. 실험 결과, 언어적 작업기억 과제에서는 두 집단이 유의미한 차이를 보였고[t(34)=4.061, p<.001], 비언어적 작업기억 과제에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다[t(34)= .24, p= .812]. 특히, 비언어적 과제에서 청각장애 아동은 78.77%를 나타내어, 78.23%의 정확률을 보인 건청 아동보다 높게 나타났다. 작업기억 수행력과 언어발달 간의 관계에서 청각장애 아동은 언어적 작업기억과 비언어적 작업기억 과제 모두에서 수용 및 표현 언어발달과 상관관계가 높게 나왔지만, 건청 아동은 언어 및 비언어 과제와 언어발달과의 상관관계는 보이지 않았다. 청각장애 아동과 건청 아동집단은 비언어적 작업기억 과제에서 생활연령과의 상관관계를 보였지만, 두 집단 모두 언어적 작업기억과 생활연령과의 유의한 상관은 없었다.

영어초록

This study investigated working memory and its effects on language and cognitive development as a major factor in evaluation. In this study, working memory tasks consisted of two different tasks of verbal and non-verbal for hearing-impaired children. Groups of hearing-impaired children and normal children completed two-working memory tasks and the results were then compared. In addition, two groups compared correlation of working memory task results and language development. Thirty-six children participated in this study: 18 children with hearing impairment (4-8 years of age) and 18 normally developing children matched on chronological age with hearing impairment children. Working memory consisted of a verbal task (noun figure) and non-verbal task (abstract figure). The verbal and non-verbal task are presented via 4, 6, 8, an 10 pictures. Each step consists of four tasks.
The results of this study were as follows. First, verbal tasks showed significant differences between the two groups [t(34)=4.061, p<.001], but the non-verbal showed no significant differences between the two groups [t(34)= .24, p= .812]. Second, the hearing-impaired children showed 78.77% of non-verbal task. This results was higher than normal children of 78.23%. Finally, the hearing-impaired children were highly correlated between working memory and language development, but these results were not observed in the group of normal children.

참고자료

· 없음