초등학생을 위한 어포던스 기반 텐지블 도구 분석 (Analysis of Tangible Tools based on Affordance Theory for Elementary School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국정보교육학회
· 수록지 정보 : 2017 한국정보교육학회 하계 학술대회 / 23 ~ 31페이지
· 저자명 : 강현도, 성영훈

초록

본 연구에서는 어포던스 이론을 기반으로 하여 초등학생에게 맞는 새로운 어포던스 유형을 제시하고, 텐지블 도구에 대한 학습자들의 특성에 따른 인식을 조사하였다. 연구에서 어포던스 유형은 동기유발, 학습목표, 수준별 학습요소를 융합하여 접근성, 난이도, 확장성으로 제시하였다. 이를 기반으로 초등학교 4학년과 6학년을 대상으로 학습자의 성별, SW경험여부에 따른 어포던스 유형별 텐지블 도구에 대한 인식을 분석하였다. 연구결과 어포 던스 유형은 학습자의 특성과는 상관이 없었으나 고학년으로 갈수록 어포던스 평균이 높았으며 도구에 대한 만족도는 저학년이 높았다.

영어초록

In this study, we proposed a new type of affordance for elementary school students based on the theory of affordance, and examined the perceptions of the tangible tools according to learner’s characteristics. The new type of affordance for elementary school students was suggested as accessibility, difficulty, and extensibility by integrating motivation, learning goals, and learning elements by level. Based on this, we analyzed the awareness of the type of the tangible tools according to the type of affordance for the gender and SW experience of learners in 4th and 6th grades of elementary school. The results showed that the type of affordance did not correlate with the learner 's characteristics, but the average of the satisfaction with the tools was higher in the lower grades.

참고자료

· 없음