고등학생의 불안정 애착 유형과 분노표현 간의 관계에서 공감능력의 매개효과 (The Mediating Effect of Empathy on the Relationship between Insecure Attachment Type and Anger Expression among High School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국심리학회산하학교심리학회
· 수록지 정보 : 한국심리학회지:학교 / 21권 / 1호 / 27 ~ 51페이지
· 저자명 : 전유라, 남숙경

초록

본 연구는 고등학생을 대상으로 불안정 애착유형과 분노표현 간의 관계에서 공감능력의 매개효과를 검증하였다. 이를 위해 서울시에 소재한 3개 고등학교에 재학 중인 2학년 177명을 대상으로 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0을 사용하여 상관분석을 실시하였고, SPSS PROCESS macro 4.0을 활용하여 매개효과를 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 불안정 애착유형 중에서 불안애착은 분노표현(분노표출, 분노억제), 공감능력(인지, 정서)과, 회피애착은 분노표현 중에서 분노억제와 유의한 정적 상관을 보였다. 공감능력 중에서는 인지적 공감만이 분노조절과 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 반면, 회피애착과 공감능력(인지, 정서), 인지적 공감과 분노표출 간에는 각각 유의한 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 인지적 공감은 불안애착과 분노표출 그리고 분노조절과의 관계에서 각각 유의미한 매개효과를 보이는 것으로 나타났다. 회피애착의 경우, 분노조절 간의 관계에서만 인지적 공감의 유의미한 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 연구결과를 통해 인지적 공감이 고등학생의 분노표출과 분노조절 개입에 중요한 변인임을 확인할 수 있었고, 고등학생의 분노표현을 낮출 수 있는 개입 방안을 위한 기초자료를 제공할 수 있을 것으로 보인다. 마지막으로는 본 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언에 대해 논의하였다.

영어초록

This study attempted to determine the mediating effect that empathy had on the relationship between high school students’ insecure attachment type and anger expression. A survey was conducted on 177 students in their second year of high school from three high schools located in Seoul. The collected data was analyzed using SPSS 25.0 and mediation analysis was conducted using SPSS PROCESS macro 4.0. The results of this study are as follows. First, of the insecure attachment types, anxious attachment was statistically significantly positively correlated with both types of anger expression, anger-out and anger-in, and both types of empathy, cognition and emotion, while avoidant attachment was statistically significantly positively correlated with anger-in. Only cognitive ability was statistically significantly positively correlated with anger control. Avoidant attachment was statistically significantly negatively correlated with both cognition and emotion and cognition was statistically significantly negatively correlated with anger expression. Second, cognition statistically significantly mediated the relationship between anxious attachment, anger-out, and anger control, respectively. Cognition only had a statistically significant mediating effect on the relationship between avoidant attachment and anger control. Thus, cognition predicted anger-out and anger control in high school students. This study’s results can be used to develop intervention and counseling programs for high school students who have difficulty expressing anger appropriately. This paper discusses this study’s limitations and suggestions for follow-up research.

참고자료

· 없음