자문화기술지를 통한 초등학교 운동부 지도경험 분석 (An Analysis on the Teaching Experiences of Athlete Clubs in Elementary Schools through Autoethnography)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 24권 / 2호 / 341 ~ 364페이지
· 저자명 : 이동성

초록

이 글은 현장교사의 자문화기술지를 통하여 학교운동부 지도경험에 대한 교육적 이슈와 딜레마들을 제기함으로써 학교운동부의 본질적이고 교육적인 운영을 위한 대안적 관점과 접근들을 이야기하고자 하였다. 구체적인 결론 및 제언은 다음과 같다.
첫째, 선수선발은 운동에 대한 학생들의 흥미와 관심보다는 운동능력을 중시하였다. 소수의 엘리트 선수를 중심으로 운영되는 학교운동부는 학부모의 운동에 대한 부정적 인식과 재정적 문제로 선수관리의 어려움이 있었다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 학부모 교육과 추가적인 재정적 지원이 절실하다.
둘째, 학교운동부의 지도방식에 대한 딜레마는 외적 보상기제를 통해 하급 교육기관을 관리하고 평가하는 국가수준의 체육교육정책에서 비롯되었다. 따라서 상부 교육기관들은 제로섬 게임의 평가방식과 단기적인 성과주의로부터 벗어나야 한다.
셋째, 학교운동부의 성과관리 방식은 의사적인 경제적 논리 및 약육강식의 논리에 기초하였다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 대회운영 방식 및 성과관리 방식을 변화시키고, 운동 성적이 저조한 학생들에 대한 정책적 배려가 필요하다.
넷째, 운동부 지도교사는 학생들의 진로지도에 대한 경험과 전문성이 부족하였다. 이 문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 운동부 학생들에게 일정한 학력수준을 요구하고, 진도지도를 위한 학교 급별 연계지도를 보다 강화해야 한다.

영어초록

The purpose of this paper was to discuss alternative perspective and approach to school athlete clubs through raising educational issues and dilemmas by an autoethnography about my teaching experience in elementary schools. The specific conclusions and suggestions are as follow.
First, The selection of student-athlete was determined by exercise competence rather than exercise interest of students. Athlete clubs, which were managed by a small number of student-athletes had difficulties because of negative perception of parents and financial problem. For this matters, We need to implement parents education and financial support.
Second, The dilemmas of teaching method were rooted in national physical education policy that evaluated and managed lower education institutions by extrinsic reward mechanism. Therefore, upper education institutions should reconsider strict evaluation system such as zero-sum game.
Third, The management by the result system of school athlete clubs was based on pseudo-economic principle and the law of the jungle. To solve this problems, We should improve a national sports tournament, and we should carefully consider underachievement of student-athletes.
Fourth, athlete club teacher in elementary schools had difficulty in follow-up service for student-athletes. So, we need to demand definite scholastic ability to student-athletes. And we should reinforce network among education institutions for revitalizing follow-up service.

참고자료

· 없음