아동복지학 전공자의 코로나19 이후 불안통제감이 전공만족도에 미치는 영향: 교우관계와 교수-학생 상호작용의 매개효과를 중심으로 (The Effect of Anxiety Control on Major Satisfaction Post-COVID-19 of Child Welfare Majors: Focusing on the Mediating Effect of Friendship and Faculty-Student Interaction)

서지정보

· 발행기관 : 한국산학기술학회
· 수록지 정보 : 한국산학기술학회논문지 / 24권 / 9호 / 321 ~ 333페이지
· 저자명 : 이희연, 조혜영

초록

본 연구는 아동복지학 전공자를 대상으로 코로나19 이후 불안통제감이 전공만족도에 영향을 주는 과정에서 교우관계와 교수-학생 상호작용의 매개효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 수도권 S대학교 아동복지학 전공자 135명을 연구대상으로 선정하였다. SPSS 25.0과 AMOS 23.0을 이용하여 확인적 요인분석으로 측정모형과 구조방정식으로구조모형을 분석하였다. 95% 신뢰구간에서 양측검증 부트스트랩핑으로 매개효과를 분석하였다. 주요결과를 보면, 첫째, 전공만족도와 하위요인인 교과과정, 진로방향, 사회적인식은 불안통제감과 하위요인인 위협통제와는 통계적으로 유의미한 정적 상관관계가 나타난 반면, 불안통제감 하위요인인 감정통제와 통제무력감과는 통계적으로 유의미한 상관관계가나타나지 않았다. 전공만족도는 교우관계와 교수-학생 상호작용과는 통계적으로 유의미한 정적 상관관계가 나타났다.
둘째, 불안통제감이 전공만족도에 직접적으로 영향을 주진 않지만, 교우관계와 교수-학생 상호작용이 간접적으로 영향을 주는 것으로 나타나 완전 매개하고 있었다. 또한, 교수-학생 상호작용은 불안통제감과 교우관계를 이중 매개하여 전공만족도에 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 코로나19 이후에도 전공만족도에 영향을 주는 중요한 요인으로 교우관계와 교수-학생 상호작용이 재확인된 것이다. 이에 비교과 프로그램을 통한 체계적인 지원을 통해 교우관계와교수-학생 상호작용 향상 방안을 제시하고자 한다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the mediating effects of friendship and faculty-student interaction in the process of anxiety control after coronavirus disease 2019 (COVID-19) on major satisfaction among child welfare majors. The subjects were selected from 135 child welfare majors at the S University in the Seoul metropolitan area. The SPSS25.0 and AMOS 23.0 software were used for the analysis of the research model. The measurement model was analyzed using confirmatory factor analysis, and the structural model was analyzed using structural equations. The mediation effect was analyzed by bootstrapping with a two-sided test at the 95% confidence interval. The results were as follows: First, major satisfaction and its subfactors curriculum, career direction, and social awareness showed a statistically significant positive correlation with anxiety control and its subfactor threat control, but not with anxiety control and its subfactors emotion control and helplessness control. Friendship and faculty-student interactions showed a statistically significant positive correlation with major satisfaction.
Second, anxiety control had no direct effect on major satisfaction and friendship, while faculty-student interaction had a direct effect on major satisfaction. In addition, faculty-student interaction was found to have a dual mediating effect of anxiety control and friendship on major satisfaction. The results of this study reaffirmed the importance of friendship and faculty-student interaction as important factors affecting major satisfaction, even post-COVID-19. Therefore, we would like to suggest ways to encourage friendship and faculty-student interaction through systematic support using non-subject educational programs.

참고자료

· 없음