학습컨설팅의 관점에서 본 교원양성 및 교사교육의 방향 (The Role of Learning Consultant in the Future Direction of Teacher Training and Education Programs)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육심리학회
· 수록지 정보 : 교육심리연구 / 27권 / 3호 / 699 ~ 714페이지
· 저자명 : 신종호, 최효식

초록

본 연구의 목적은 최근 학습자의 학습, 정서, 행동의 문제해결 과정으로 주목받고 있는 학습컨설팅 관점에 기초했을 때 핵심 교사역량으로서의 학습컨설팅 개념이 무엇인지, 나아가 학습컨설팅 역량 증진을 위한 교원양성 및 교사교육의 기본방향과 교사교육 프로그램의 재구조화 방향을 탐색하는 것이다. 교사의 주요 직무와 학습컨설팅 개념을 종합적으로 고려했을 때, 핵심 교사역량으로서의 학습컨설팅 역량은 학습지도와 생활지도 직무와 관련된 과학(science)기반 지식과 이를 실천할 수 있는 기예(art)로 구성된다. 학습컨설팅 역량 증진을 위해 교원양성 및 교사교육 과정의 주제 영역은 학습, 행동․정서, 진단․평가, 의사소통․대인관계, 다문화․한부모․위기 가정 이해, 컨설팅 이론을 중심으로 구성될 필요가 있다. 마지막으로 현 교원양성 및 교사교육 구성과 운영 방식의 문제 분석에 기초하여, 학습컨설팅 중심의 교사교육 체제가 성공적으로 현장에 정착하기 위해 먼저 해결해야 할 과제를 제시하였다.

영어초록

Learning consultation is rapidly gaining importance as a problem-solving process related to learners’ academic skills, emotion, and behavior. This study explores the concept of learning consultation as a core teaching competence and provides basic directions for teacher training and redirecting education programs to promote learning consultation competence. Synthesizing the concept of learning consultation with a teacher’s primary responsibilities, learning consultation comprises learning instruction, guidance, relevant science-based knowledge, and the arts. In order to foster competence of learning consultant 1, a teacher training and teacher education program need to focus on learning; behavior and emotion; diagnosis and assessment; communication and relationship; multi-cultural, single parent, and high-risk home backgrounds; and consulting theory. Lastly, we suggested the highest priority task based on problems within the current teacher training and teacher education programs to deliberate a successful settle down of teacher educational system within in learning consultation.

참고자료

· 없음