현상학적 관점에서 본 유아교육의 재구성 (Reconstruction of Early Childhood Education in the Viewpoint of Phenomenology)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 12권 / 2호 / 473 ~ 494페이지
· 저자명 : 김애자

초록

본 연구는 기존의 유아교육에 대한 새로운 접근 방식으로 현상학을 탐색해보고자 하였다. 현상학은 모든 교육 이론과 방법이 아이들과 함께 하는 관계 안에서 교육적으로 방향 지워져야 한다는 시각에서 출발하며 독일의 Husserl(후설)을 중심으로 성립, 발전하여 구미 각 국에 커다란 영향을 미쳐온 철학 사조이다. 따라서 본 연구에서는 첫째, 현상학의 철학적 원리를 살펴보고 이를 토대로 현상학과 교육과의 관계 등에 관한 내용과 특성을 고찰해본다. 둘째, 유아교육 실천에 관한 현상학적 관점을 토대로 유아교육이 현상학을 어떻게 해석하고 적용해야 할 것인가에 하는 점을 살펴보았다. 현상학적 관점에서 유아교육을 고찰한 결과 교육과정의 재개념화, 생활세계의 이해, 만남 사상을 중심으로 한 교사의 역할, 지식관의 변화와 학습에 많은 인식의 변화가 있어야 함을 시사 받았다.

영어초록

This study investigates phenomenology as a new approach about the existing early childhood education. Phenomenology is a philosophy which is establised and developed by Husserl and has influenced to Europe and America. Thus, this study examines the following two points: firstly, the philosophical principle of phenomenology and the contents and characteristics about the relationships between phenomenology and education. Secondly, on the basis of the phenomenological viewpoint about the practice of early child education, it is examined how phenomenology is explained and applied in the early childhood education. As a result, there should be the reconceptualizaton of educational procedures, the understanding of life-world, the role of teachers in center of encounter thoughts, the change of the viewpoint about knowledge and learning.

참고자료

· 없음