시화(詩話)의 텍스트 유형과 교육에서의 활용 방안 －최자(崔滋)의 『보한집(補閑集)』 자료를 기반으로－ (Text Types and Educational Applications of Poetry-story(詩話) －Based on Choi Ja(崔滋)’s 『Bohanjip(補閑集)』 Data－)

서지정보

· 발행기관 : 한국사고와표현학회
· 수록지 정보 : 사고와표현 / 15권 / 1호 / 221 ~ 251페이지
· 저자명 : 조성윤

초록

이 연구는 고려시대 시화집(詩話集) 중 하나인 최자(崔滋)의 『보한집(補閑集)』에 드러난 시화(詩話)의 유형을 분석해 보고, 그것이 지금의 문학 교육에 어떻게 활용될 수 있는지 논의해 보는 것을 목적으로 한다. 텍스트들을 추출하여 분석하였더니, 3가지 유형으로 나눌 수 있었다. 첫째, 시(詩)와 관련된 사람의 이야기, 둘째, 시(詩)와 시(詩), 즉, 작품 간 관련을 맺고 있는 다양한 이야기, 셋째, 시(詩) 관련 ‘사람-사람’ 간의 이야기였다. 이러한 시화(詩話)의 유형은 문학 교육과정의 여러 영역에서 의미를 가진다. ① 다양한 사람들과의 맥락 속에서 시(詩)를 보게 한다. ② 학습자가 과거와 지금의 시평, 시론 등을 비교, 대조, 종합할 수 있게 한다. ③ 시(詩)에 대한 수용(이해와 감상)과 생산(재구성 및 창작) 과정을 간접적으로 경험해 볼 수 있게 하고, ‘주체적 발산’ 능력을 키운다. ④ 고전 시대에는 ‘일상’이었던 ‘수작(酬酌)’, ‘차운(次韻)’이라는 문학문화를 경험해 볼 수 있게 한다. ⑤ 입체적으로 고전 시문학을 바라볼 수 있게 한다. ⑥ 시(詩)에 대한 역사적 배경이나 영향 관계 등을 학습자들이 직접 조사하고 탐구할 수 있게 한다. ⑦ 상우(尙友)의 태도를 가질 수 있게 한다. ⑧ 과거-현재-미래의 문학이 함께 관계적으로 공존하며 발전해 나갈 수 있음을 이해하게 한다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze the types of poetry-story(詩話) revealed in Choi Ja(崔滋)’s 『Bohanjip(補閑集)』, one of the poetry-story(詩話) collections of the Goryeo Dynasty, and to discuss what implications it has for current literature education. Texts were extracted and analyzed, and they could be divided into three types. First, it was the story of a person related to poetry, second, the story of poetry and poetry, that is, various stories related between works, and third, the story between people and people related to poetry. This type of poetry-story(詩話) can be composed of educational content in various areas of the literary curriculum. ① It makes you see poetry in the context of various people. ② It allows learners to compare, contrast, and synthesize past and present reviews and theories. ③ It allows you to experience indirectly the process of acceptance (understanding and appreciation) and production (reconstruction and creation) of poetry, and develops the ability to “subjective emission”. ④ It allows you to experience the literary cultures of Sujak(酬酌) and Chaun(次韻), which were “daily life” in the classical era. ⑤ It allows you to look at classical poetry in three dimensions. ⑥ It allows learners to directly investigate and explore the historical background or influence relationship of poetry. ⑦ Learners can have an attitude of sangwoo(尙友). ⑧ It makes us understand that past- present-future literature can coexist and develop relatively together.

참고자료

· 없음