응급실 신규간호사의 응급간호 역량별 교육 요구도 분석 (Analysis by Educational Needs for Reinforcing Emergency Nursing Competency of New nurses in Emergency room)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 24권 / 10호 / 675 ~ 687페이지
· 저자명 : 박미리, 장승경

초록

목적 응급실 신규간호사의 응급간호 역량에 대한 교육 요구도 및 우선순위를 확인함으로써 응급실 신규간호사의 응급간호 역량 강 화를 위한 교육안 개발에 대한 기초자료로 사용되고자 하였다.
방법 부산, 경남 소재 26개 기관의 권역응급의료센터, 지역응급의료센터, 지역응급의료기관에 근무하는 경력 1년 미만의 응급실 신규간호사 110명을 대상으로 2023년 6월 15일부터 7월 31일까지 구조화된 설문지를 사용하여 온라인 설문을 하였다(회수율 88.2%). 수집된 자료는 기술통계, 대응표본 t검정, Borich 요구도 공식, The Locus for Focus Model을 사용하여 분석하였고, 결과를 종합하여 교육 요구의 최우선 순위 및 차우선 순위를 도출하였다. 연구 도구는 구조화된 자가 보고식 설문지를 사용하였으며 일반적 특성 9문항, 응급간호 역량에 대한 요구수준 34문항 및 현재수행능력 34문항으로 총 77문항이다.
결과 첫째, 응급간호역량에 대한 응급실 신규간호사의 현재수행능력과 요구수준의 차이 분석 결과 34개의 항목 중 26개의 항목에 서 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 둘째, Borich 요구도와 The Locus for Focus Model을 종합한 결과 응급실 신규간호사의 응급간호 역량 강화를 위한 교육 요구도로 34가지 중 4가지 항목(심혈관 환자 상태 악화의 임상 지표, 발작 관리, 신경계 환자 상태 악화의 임상 지표, 인공호흡기 관리)이 최우선 순위로 도출되었으며, 10가지 항목(응급상황시 약물 투여량 계산, 기본 심장 생리학 에 대한 지식, 비정상적인 심전도 판독, ABCDE 평가, ABLS, 수동 제세동기, 심폐소생술 중 투여되는 약물, 기본 신경 생리학에 대한 지식, 체외-심실 배수관 관리, 호흡기 환자상태 악화의 임상지표)이 차우선 순위로 도출되었다.
결론 응급실 신규간호사의 응급간호 역량을 강화하기 위해 최우선 순위 항목을 중심으로 한 교육에 대한 전략 개발 및 차우선 순위 항목을 중심으로 한 장기적인 교육 개발이 필요하다.

영어초록

Objectives The purpose of this study was to identify the education needs and priorities for emergency nursing competencies of newly employed emergency room nurses, with the aim of using the findings as foundational data for the development of an educational plan to enhance the emergency nursing competencies of newly employed emergency room nurses.
Methods This study is descriptive survey research. Subjects were new nurses in emergency room working at regional emergency medical centers, local emergency medical centers and local emergency medical service institutions at 26 institutions, and 110 people who understood the purpose of the study and agreed to participate in the study. The data collection period was from June 15 to July 31, 2023, conducted through an online survey through a QR code, and a total of 97 copies were used in the final analysis(88.2% collection rate). As a research tool, a structured self-report questionnaire was used and consisted of a total of 77 questions, including 9 general characteristics, 34 required competency level for emergency nursing competency, 34 perceived competency level for emergency nursing competency. The collected data were analyzed using frequency and percentage, mean and standard deviation, paired t-test, Borich's needs assesment, and The Locus for Focus Model. The priority items from Borich's formula for demand and the items in quadrant 1 of The Locus for Focus Model were examined to determine any redundancy and to establish the priority order of educational needs, distinguishing between top priority and secondary priority.
Results The educational needs for reinforcing emergency nursing competencies of newly employed emergency room nurses revealed four top priority items out of 34 (Clinical indicators of deterioration in cardiovascular patient status, Seizure management, Ventilator management, Clinical indicators of deterioration in neurological patient status). Additionally, ten secondary priority items were identified.
Conclusions This study identified four top priority items by analyzing the ranking of educational needs to strengthen the emergency nursing competency of new nurses in the emergency room. Accordingly, it is necessary to develop strategies for education on top priority items and long-term education on second priority items in order to strengthen the emergency nursing competency of new nurses in emergency rooms.

참고자료

· 없음