e-Learning관련 학습 조직 특성별 행동유형 및 학업스트레스 비교 연구 (A relatedness among behavioral characteristic, learning stress in e-Learning organization)

서지정보

· 발행기관 : 국제e-비즈니스학회
· 수록지 정보 : e-비즈니스연구 / 13권 / 5호 / 23 ~ 35페이지
· 저자명 : 주형근, 황인표

초록

본 연구는 e-Learning관련 학습 조직 특성별로 나타날 수 있는 학업 스트레스 원인과 증상과의 관련성을 알아보고, 소속 집단의 특성에 따라서 어떠한 차이가 있는 지를 규명해 보았다. 또한 학업스트레스의 원인과 그 증상들이 사람들의 행동유형에 따라 차이가 있는 지도 살펴보았다. 최종적으로 학업스트레스 하위요인 8개와 그 증상 3가지를 설정하였다. 학업스트레스 하위요인은 성적, 시험, 수업, 진로, 교사 관계, 친구 관계 및 가족 관계로 나누었으며, 학업스트레스로 인한 증상은 생리적, 심리적, 행동적 증상으로 각기 구분하였다. 고등학교에 재학 중인 210명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 먼저, 각 학업스트레스 원인들과 학업스트레스 증상들 간에 관련성이 매우 높은 것으로 나타났으며, 또한 학업스트레스 원인이나 증상도 조직특성에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 개인별 인간 행동유형별로 학업스트레스 원인이나 증상과의 연관성이 있는지 알아보았다. 학업스트레스 원인을 행동유형별에 따라 분석한 결과 주도형과 신중형이 공부와 성적 등으로 인해 스트레스를 더 많이 받고, 증상에 있어서도 역시 주도형과 신중형들이 열등감, 폭력성 같은 심리적·행동적 증상이나 두통 등 생리적 증상에 더 시달리는 것으로 나타났다. 조직특성별로 볼 때 전문계고의 경우는 신중형이나 안전형에 속하는 사람들이 공부 그 자체나 수업 또는 미래 장래 때문에 고민이 많은 반면에 특목고 경우는 주도형들이 시험과 성적 때문에 스트레스를 많이 받는 것으로 나타났다.
따라서 학업스트레스를 완화하기 위해서는 무엇보다 스트레스 원인을 정확히 진단하는 것이 중요하며, 세심하게 행동유형 그룹별로 학생지도를 차별화할 필요가 있는 것으로 분석되었다. 또한 특목고의 경우 마인드 교육이나 감수성 훈련 등이 더 필요하고, 전문계고의 경우는 좀 더 밀접하고 따뜻한 인성 지도와 진로나 경력개발프로그램이 적용될 필요가 있다고 결론지었다

영어초록

This study is focused on the relatedness among stress causes, symptoms related, and groups that apply to. Also it dealt with how significant they are by individual personal characters.
Using eight learning stress factors, i.e. GPA, exam, classes, career plan, teacher relation, friend relation, and family relation, and three symptoms caused by them, that are physiological, psychological,and behavioral aspects, various analyses were implemented.
The survey was made with 210 high school students. The results revealed that stress causes are related so directly with symptoms occurred, and showed them significantly different by each group which they belong. Also tried to know if those significant results are revealed in personal character types involved in.
Based on personal character, the types of dominance and conscientiousness not only showed weak on stresses occurred by learning or GPA etc., but more suffered in various symptoms by self-complex,violence and headaches.
In particular, special-purpose high school students belonged to dominance group are in severe stresses by tough exam or GPA, whereas public school students are suffered in ones by studying itself or classes, and future career development.
Accordingly concluded to work out those various stress related problems, above all it is important to diagnose accurate causes followed by handling target students with customized approaches in accordance to each personal character.
For the group of special-purpose high school students, requires mind control education or sensitivity training, while general school students need personality coaching, career development program provided.

참고자료

· 없음