대학의 계열별 글쓰기 교육에 대한 체계적 문헌 고찰 (A Systematic Review on Writing Education in Each Department of Colleges)

서지정보

· 발행기관 : 고려대학교 한국어문교육연구소
· 수록지 정보 : 한국어문교육 / 30호 / 69 ~ 96페이지
· 저자명 : 안상희

초록

본 연구는 체계적 문헌 고찰 방법을 통해 총 100편의 논문을 대상으로 대학의 계열별 글쓰기 교육 연구를 검토하였다. 먼저 대학 계열별 글쓰기 교육의 일반적인 경향을 알아보았다. 연구가 수행된 연도, 게재된 학술지와 같은 일반적인 정보의 경향을 살펴본 뒤 연구 방법, 연구에서 대상으로 하는 계열의 경향을 검토하였다. 둘째, 계열별 글쓰기 교육에 대한 연구자들의 비판을 살펴보고 그 대안은 무엇인지에 대해 제안하였다.
연구 결과 계열별 글쓰기 교육 연구는 2006년에 수행되기 시작하여 증가하였으며, 특히 2013년~2015년 사이에 많이 수행되었다. 또한 교양교육연구, 리터러시연구, 작문연구 등의 학술지에 특히 많이 게재되었다. 연구 방법으로는 질적연구 방법이 많이 사용되었으며, 그 중에서도 개별 수업 사례에 대해 보고한 사례연구가 많았다. 연구 대상으로 한 계열의 경우 대다수의 연구가 이공계열을 대상으로 하였다.
본 연구에서 분석 대상으로 한 대부분의 연구들이 계열별 글쓰기 교육의 필요성을 강하게 주장하거나 필요성을 전제하고 있었음에도 불구하고, 많은 연구자들이 현재 국내 대학에서 이루어지는 계열별 글쓰기 교육의 문제점에 대해 지적하였다. 많이 지적되는 문제점으로는 계열별 글쓰기 교육에서의 계열 구분 문제와 계열별 글쓰기를 교수하는 교수자의 문제가 있었다. 본 연구에서는 이러한 문제점에 대한 대안으로 WAC프로그램의 활용을 제안하였다.

영어초록

The purpose of this systematic literature study is to review studies on college writing education in each department. The following two research questions are explored: 1) what is the general trend of college writing education in each department? 2) what are problems of and solutions for college writing education in each department? A review of 100 studies on college writing education in each department yielded the following results. First, the number of researches on college writing education has increased gradually since 2006 and the number was especially high between 2013 and 2015. Second, more than half of these researches were published in six journals. Third, qualitative method, especially the case study method focusing on cases of individual class, was a dominant research method. Fourth, the majority of these researches were conducted in the department of science and engineering.
Finally, this study found two main problems: 1) How should departments be divided? 2) Who should teach college writing? This study suggests utilizing Writing across the Curriculum(WAC) program as an alternative solution for these problems.

참고자료

· 없음