각국의 교육과정 문서에 제시된 범교과적 교육과정(Cross-Curricula) 접근 방식 분석: 영국, 호주, 캐나다, 한국을 중심으로 (The Analysis of Cross-Curricular Approaches Described in the Curriculum Documents of Major Nations)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 26권 / 1호 / 59 ~ 79페이지
· 저자명 : 이상은, 소경희

초록

최근 여러 나라의 교육과정 개혁 과정에서 범교과적 교육과정에 대한 관심이 새롭게 부각되고 있는 추세이다. 그러나 아직까지 범교과적 교육과정의 특징을 체계적으로 분석하거나 그 설계 방향을 탐색하는 연구를 발견하기는 쉽지 않다. 즉 범교과적 교육과정의 도입이 왜 필요한지, 이것이 전체 교육과정 구조 속에서 어떻게 편제될 수 있는 것인지, 그것의 구체적인 내용이 무엇이며, 이를 어떤 방식으로 운영해야 하는지 등에 대한 체계적인 탐색이 부족하다. 범교과적 교육과정이 우리의 학교 교육과정에 도입될 필요가 있으며, 그것이 어떻게 도입될 수 있는가를 검토하기 위해서는 위와 같은 문제들이 우선적으로 심도 있게 탐색되어야 할 것이다. 이 글은 우리나라를 포함한 몇 나라의 교육과정 문서에 제시된 범교과적 교육과정 관련 규정을 비교 분석하고, 이를 통해 범교과적 교육과정의 접근 방식을 논의하는 데에 주된 목적을 둔다. 이를 위해서 이 글에서는 학교교육에서 범교과적 교육과정이 대두하게 된 맥락을 검토하고, 각국의 교육과정 문서에 제시된 범교과적 교육과정에 대한 규정을 그것의 교육과정적 위상, 내용 요소, 운영 방식 등을 중심으로 분석한 뒤, 이를 토대로 범교과적 교육과정의 접근 방식에 대해 논의해 보고자 한다.

영어초록

The major purpose of this study is to analyze the cross-curricular approaches by
comparing the curriculum documents of major nations for the status, contents, and
implementation methods. Recently, many nations have reviewed that their school
curriculum has been designed as separately fragmented subjects. As an effort to reform
school curriculum, these nations have introduced cross-curricula in curriculum organization.
In terms of the curriculum design, cross-curricula are expressed in a variety of ways.
However, almost few studies have attempted to systematically examine and analyze the
characteristics of cross-curricula.
To compare and analyze the cross-curricular approaches this study examines the
context of introduction of cross-curricula in schooling and investigates the characteristics
of cross-curricula in aspects of status, contents, and implementation methods. This study
ends with discussion about the cross-curricular approach and some implications in future
directions for designing Korean national curriculum.

참고자료

· 없음