범교과 학습 주제 교육과 교과 교육 연결 방안 탐색: 디지털 소양 교육을 중심으로 (Exploring strategies for connecting cross-curricular education and subject education: Focusing on digital literacy education)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 24권 / 15호 / 183 ~ 199페이지
· 저자명 : 김영실

초록

목적 본 연구에서는 디지털 소양 교육을 중심으로 범교과 학습 주제와 교과 교육 평가를 연결해 지도할 수 있는 방안을 탐색하였다.
방법 이를 위하여 초등학교 교사 18명을 대상으로 2022개정교육과정에서 디지털 소양 교육과 연계해 지도할 수 있는 교과별 성취기준을 추출하고 지도 방안을 탐색하였다. 이후 ICILS 평가 문항의 특성을 반영해 일종의 시나리오를 설계한 뒤 시나리오를 구성하는 과업별로 교과별 평가 문항을 배치하였다.
결과 범교과교육 주제와 교과 수업 내용을 연결함으로써 모든 교과 교육에 필요한 ‘소양’의 지도 시간을 물리적으로 확보할 수 있다.
또한 특정 소양을 중심으로 평가를 구성해 평가를 수행하는 과정에서 학습자는 교과 간 관련성을 경험하며, 실생활에서 해결해야할 문제와 유사성이 높은 문제를 해결하게 된다.
결론 본 연구에서 제안한 평가와 교과 교육 연계 틀을 활용하기 위해서는 범교과 주제를 구성하는 지식, 기능, 태도를 추출하는 작업이 이루어져야 한다. 나아가 교육과정 운영의 지평 확장을 위해서는 수업과 평가의 관련성을 증가시키는 다양한 방법이 제안될 필요가 있다.

영어초록

Objectives This study explores approaches to integrate digital literacy education with subject education assessment.
Methods To achieve this, 18 elementary school teachers extract achievement standards within the revised 2022 educational curriculum which are feasible to teach associating with digital literacy education. The evaluation module is composed by aligned tasks based on articulated scenarios inspired by ICILS assessment.
Results Specific literacies can serve as a useful core for connecting and instructing various subjects in the shape of the essential competency to solve assessment module. By linking cross-curricular education with subject content, it is possible to guarantee instructional time for teaching essential ‘literacies’ across all subjects.
Conclusions To utilize the framework for integrating assessment with subject education and cross-curricular themes, its knowledge, skills, and attitudes comprising cross-curricular education to be extracted. Moreover, for broadening the horizon of curriculum operation, various methods enhancing the relevance between instruction and assessment need to be explored.

참고자료

· 없음