고등학교 역사과 교육과정을 통한 범교과 학습 프로그램 운영 방안 (A plan to operate a cross-curricular learning program through a high school history curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회과교육연구학회
· 수록지 정보 : 사회과교육 / 60권 / 2호 / 149 ~ 168페이지
· 저자명 : 안운호

초록

이 연구는 고등학교 범교과 학습에서 역사 교과의 위상과 활성화 방안에 관한 것이다. 범교과 학습은 교육과정 상에 분절된 교과 간의 한계를 극복하기 위하여 교과의 영역을 넘나드는 폭넓은 교육 활동을 진행하는 것을 의미한다. 또한 범교과 학습은 주제 중심의 접근 방식을 통해 학생들이 현실 생활 속에서 접할 수 있는 문제를 스스로 해결해 보고 이를 통하여 종합적 사고력을 증진시킬 수 있는 장점이 있으며, 공동체의 삶에 관한 주제를 심도깊게 다루어 볼수 있는 기회를 제공해 줄 수 있다는 점에서 민주시민의 자질 함양에 있어 유용한 학습 방법이라 할 수 있다. 이런 점에서 현재 2015 개정 개정교육과정에서의 범교과 학습은 체계적 운영을 위해 10개 주제를 중심으로 다양한 교과목이 서로 연계하여 학습 활동을 진행할 수 있도록 하였으며, 단위학교에서의 활용을 적극적으로 장려하고 있다. 하지만 이렇게 범교과 학습의 중요성이 대두되고 있는 상황에서, 정작 역사과 교육활동은 범교과 학습에 대한 참여가 그리 활발하게 이루어지지 않는 실정이다. 물론 그 이유는 학교 현장에서 범교과 학습을 활발하게 추진하고 있지 않은 점도 있겠지만, 한편으로는 역사과 교육과정이 범교과 학습의 주제와 직접적으로 관련이 없다는 인식과 함께 범교과 학습 주제와 관련한 다양한 교수-학습 방법 개발이 소극적으로 이루어진 점에도 그 원인이 있을 것이다. 따라서 이에 본 연구는 역사과 교육과정을 통해 이루어진 범교과 학습에 대한 그동안의 연구 추이를 살펴보고, 이를 바탕으로 실제 고등학교 현장에서 적용할 수 있는 역사과 교육과정 상의 범교과 학습 프로그램 운영 방안을 제시하고자 한다.

영어초록

The aim of this study was to determine the status and activation of history courses in high school crosscurricular learning. Cross-curricular learning means conducting a wide range of educational activities across the curriculum to overcome limitations between subjects divided in the curriculum. Cross-curricular learning is also a useful learning method that can help students solve problems they encounter in real life, improve their comprehensive thinking skills, and improve qualities of democratic citizens. In this regard, cross-curricular learning in the revised 2015 curriculum allows various subjects to conduct learning activities in conjunction with 10 topics for systematic operation and actively encourages the use of them. However, at a time when the importance of cross-curricular learning is increasing, interest and participation in cross-curricular learning in history textbooks are not actively progressing. Thus, pan-textbook learning might not be actively promoted in the school field. On the other hand, there is a lack of development of teaching-learning methods for various topics of cross-curricular learning, along with the perception that history textbooks are not directly related to the topic of cross-curricular learning. Therefore, in this work, we would like to examine research trends on crosscurricular learning in existing history subjects and provide specific examples of how to apply history subjects in cross-curricular learning.

참고자료

· 없음