초등 정보영재의 창의적 인성 함양을 위한 체험중심 창의적 문제해결 기반 사이버 교수·학습의 설계 및 적용 (The Design and Application of an Experience-Driven Online Software Class Based on Creative Problem Solving for Cultivating the Creative Personality of the Elementary Informatics-Gifted Students)

서지정보

· 발행기관 : 서울교육대학교 초등교육연구원
· 수록지 정보 : 한국초등교육 / 26권 / 4호 / 477 ~ 494페이지
· 저자명 : 전용주, 김태영

초록

교육부가 제시한 2015 문․이과 통합형 교육과정에서 새롭게 등장한 소프트웨어 교육은교육과정 상 변화의 중심에 있으며, 다양한 파장을 일으키고 있다. 그 중 주목할 만한 우려는 현재 제시된 소프트웨어 교육과정 운영 지침 및 교육과정 시안에서 교육목표, 내용, 방법 등이 정의적인 영역에 대한 부분이 취약하다는 것이다. 본 연구에서는 이러한 우려를해결하는데 도움을 주고자 기능과 도구 위주의 소프트웨어 교육을 탈피하고, 정의적인 영역 중 학생들의 창의적 인성을 함양할 수 있는 수업을 구안하여 사이버과정에서 이루어지는 초등 정보영재학생들의 소프트웨어 수업에 적용하였고, 수업을 통한 학생들의 정의적영역에서의 변화를 관찰하였다. 그 결과 체험중심의 창의적 설계 기반 소프트웨어 수업이학생들의 창의적 인성의 변화에 유의미한 영향을 끼쳤다는 결론을 얻을 수 있었으며, 추후소프트웨어 수업에서 단순히 주어진 문제를 해결하여 구현 도구로 구현하는 방법만을 학습하는 것이 아니라, 구현 이전의 설계과정을 체험 중심으로 구성해 볼 필요가 있다는 시사점을 도출할 수 있었다.

영어초록

The curriculum of the software education subject in the 2015 Korean National Curriculum newly presented by the Ministry of Education has been recognized as the mainstream showing the innovation of the new curriculum. But experts argue that the objective, the contents and the method of the subject has overlooked the affective domain in both the operation guideline and the initial teaching plan of the subject. The purpose of this study is to strengthen these weaknesses of the newly planed software education. To achieve our goal of breaking the traditional software education focusing on programming functions, we have designed the innovative class concentrated on the affective domain to raise the students' creative personality. For our study, we explored the theoretical background and constructed the experience-driven online software class based on creative problem solving for cultivating creative personality of the elementary informatics-gifted students. Then we analyzed our experimental results after applying our instructional course in cyber learning environment to the 5th and the 6th grade informatics gifted students. As a result, the mean score after the experiment is significantly higher than that before the instruction on the seven area of creative personality. According to the statistical result, it has been proved that our new instructional course considering the affective domain is effective in improving the creative personality of the elementary informatics gifted students. Further we draw a lesson that the new subject needs the experience-driven design stage before programming.

참고자료

· 없음