중학교 과학교과에서의 실시간 PBL 사이버수업이 학생들의 자기조절학습과 학습태도에 미치는 영향 (The effect of a Realtime PBL Cyber Science Class on Self-Regulated Learning and Learning Attitude of Middle School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육정보미디어학회
· 수록지 정보 : 교육정보미디어연구 / 14권 / 1호 / 51 ~ 72페이지
· 저자명 : 강숙희

초록

사이버가정학습과 같은 학습자 중심의 새로운 교육 형태가 도입되면서 지속적으로 제기되는 문제점 중의 하나는 기존 수업방식에 익숙한 대부분의 학생들이 과연 자기조절 학습능력이 요구되는 새로운 학습과정을 스스로의 힘으로 성공적으로 수행할 수 있는가이다. 본 연구는 교사가 학생들과의 즉각적인 상호작용을 통해 학생들의 학습전략 및 문제해결을 지원해주는 실시간 PBL 사이버수업이 이 문제점의 해결방안의 하나일 수 있다는 전제 아래, 이 수업 형태가 학생들의 자기조절학습과 학습태도에 영향을 미치는지를 살펴보았다. 인천 소재 중학교의 2학년 한 학급 남학생 45명을 대상으로 과학교과에서 실시간 사이버수업을 실시하였다. 수업 내용으로는 실생활과 관련된 주제가 2개 선정되었으며, 각 수업은 각각의 주제를 중심으로 문제상황을 제시하여 학생들로 하여금 문제를 해결해보게 하는 PBL 형태로 진행되었다. 교사는 사이버 상에서 실시간으로 학생들의 PBL 활동을 지원하는 역할을 하였다. 연구 결과, 실시간 PBL 사이버수업은 학생들의 자기조절학습 능력과 학습태도 향상을 가져올 수 있는 수업 방식임을 확인할 수 있었다. 그러나 모든 학생들에게 효과가 있기보다는, 학업능력이 중위권에 속하는 학생들에게 가장 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한, 자기조절학습에 있어 동기조절이나 행동조절보다는 인지조절 능력이 크게 향상된 것으로 나타났다.

영어초록

One of the problems which has been raised with regards to a learner-centered learning environment such as a cyber home learning system is that a learner is not ready to perform for him/herself in such a new learning environment. In this context, this study examines whether a realtime PBL cyber class which a teacher provides can affect learners' self-regulated learning and learning attitude. For this purpose, 45 students from a science class at a middle school at Inchon City participated in this study. As the content of the class, 2 real world problems were chosen and the students were asked to solve them. The problems were: 1) How can we save electric energy at home? and 2) What scientific knowledge are hidden in remains that our ancestors left us? Each problem was presented to the students at each realtime cyber class and the teacher provided directions for their PBL activities in order to facilitate their learning. More specifically, the teacher supported the students' information searching and investigation activities through realtime online interactions with them. The results of the research show that the realtime PBL cyber class is effective in increasing students' self-regulated learning ability and learning attitude. It is also found that the realtime PBL cyber class is more effective for students with middle-level academic performance and that their cognition regulation ability improved far more than their motivation or action regulation ability.

참고자료

· 없음