사이버 공간에서의 자기주도학습 활동에 관한 질적 사례 연구 (A qualitative study on self-directed learning in cyber space)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 28권 / 2호 / 205 ~ 223페이지
· 저자명 : 배영주

초록

그동안 사이버 공간은 자기주도학습 구현에 유리한 공간으로 여겨져 왔다. 그러나 정작 사이버 공간에서 자기주도학습이 어떻게 전개되고 있는지에 관해서는 이렇다 할 경험연구가 없었다. 이 연구는 컴퓨터 사용에 어려움이 없고 일반적 학습능력을 지니고 있는 8명의 대학생의 학습주도활동을 추적함으로써, 사이버 공간에서 추진되는 자기주도학습의 가능성과 특징 및 한계를 구명하고자 하였다. 연구 결과, 사이버 공간은 온전히 자기주도학습에 유리한 공간이라 하기 어려운 측면들을 가지고 있으며, ‘구체성’, ‘관계의존성’, ‘실용성’, ‘즉각성’을 특징으로 하는 학습주도가 이루어짐을 발견할 수 있었다. 전통적인 학교교육 패러다임에서 비롯한 교수-학습에 대한 고착화된 이미지 종식과 성숙된 교육적 관계의 형성과 운영, 그리고 이론학습에 대한 보완책 마련이 자기주도학습 촉진을 위해 시급함이 지적되었다.

영어초록

This study investigates how learners direct and manage their learning on cyber space and proposes strategies for activating self-directed learning on cyber space. Many scholars who have taken notice of cyber space or e-learning have had a thought that cyber space would have som remunerative terms for self-directed learning, but there has not been any inquiry into this. Through tracing the self-directed learning activities of university students, I was in an effort to clear up some characteristics of it. To explore how university learners direct and manage their learning in cyber space, eight university students who have had much experiences and interest in cyber space learning were chosen as the subjects or research participants and I chose interview as a research.
The results of this study shows that cyber space never has any advantageous conditions for self-directed learning in itself and self-directed learning in cyber space has some characteristics, such as practicality, relation- dependency, instantaneousness. Although the results of this study are far from satisfaction, a conclusion is made that this kind of study is worth attempting for a concrete understanding of self-directed learning in cyber space. This study is expected to contribute to realize and facilitate the self-directed learning in cyber space.

참고자료

· 없음