백워드 설계를 통한 역량기반 교육과 이해중심 교육과정의 통합 방안 (Integration of Competence-based Education with Understanding Curriculum through Backward Design)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 인문사회과학기술융합학회
· 수록지 정보 : 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 / 8권 / 1호 / 329 ~ 339페이지
· 저자명 : 강현석, 이지은

초록

최근 학교 교육과정 변화의 폭과 깊이가 크다. 한국 교육과정 개정의 역사를 볼 때 내용 적정화와 학습자 중심 교육과정 추구는 매우 공통적인 화두였다. 현재 교육과정의 양상은 과거보다 매우 진일보한 수준으로 향상되었으나 학습자, 교사, 학부모가 느끼는 수준은 국가나 전문가의 인식 수준과는 큰 차이가 있다. 최근 2015 개정 교육과정의 적용을 두고서도 많은 논의가 활발하다. 그 중심은 역량기반 교육과 이해중심 교육과정에 모아지고 있다. 본 연구는 이러한 점에 착안하여 최근에 강조되는 역량기반 교육과 이해중심 교육과정의 통합 방안을 논의한 것이다. 최근의 연구 경향을 보면 이 양자는 별도로 논의되는 실정이다. 그러나 양자가 추구하는 교육적 가치나 입장은 매우 유사한 측면이 강하다. 역량기반 교육은 단편적인 지식교육을 지양하고 제대로 이해하고 실천할 수 있는 능력을 기르는 데 초점을 두며, 이해중심 교육과정은 진정한 이해에 초점을 두고 있다는 점에서 매우 유사하다. 이러한 입장은 학교교육과정 개발에서 중요한 측면이다. 따라서 본 연구에서는 양자의 통합 방안을 시론적으로 논의하는 데에 초점을 둔다. 지식의 단편적인 암기와 습득, 경험과 실제 맥락의 괴리, 무기력한 지식교육을 개선하고자 하는 역량기반 교육은 학습자들의 진정한 이해를 강조하는 이해중심 교육과정과 그 교육과정 설계와 운영 면에서 공통점이 매우 많다. 본 연구의 주제인 역량과 이해를 타당하게 이해하고, 거기에 기초하여 백워드 설계를 중심으로 양자의 통합방안을 탐구해 본 것이다.

영어초록

We have understood that school curriculum should be designed and implemented by deep learn ing and authentic understanding. So, How can we approach these aims in curriculum development? This article intends to study the integration of competence-based education and understanding by design. These two elements have been studied separately in recent studies. Findings indicate that the educational values and positions of both sides are very similar. Competence-based education is focused on developing the abilities to abandon fragmented knowledge education and the way to understand the content and therefor perform better. It further focuses on enduring understanding. This study is based on the above and explores the integration methods of both. Competence-based education aims to improve the uselessness of invaluable knowledge which is not useful in the context of memorization and acquisition of the expression and the relevant experience and practice, either. It has a lot of things in common with understanding by design which emphasizes the enduring understanding of learners, especially the ways to build a curriculum and manage it. In this study, we have explored the integration methods setting importance on the backward design. Integration of competency-based education with UbD is discussed by two lines within curriculum development. First, competency and understanding as educational aims, contents, teaching method, evaluation can be integrated by key competency and authentic understanding. Second, we may teach competency itself as content in instructional settings. In the future we should study the approach to authentic integration of the two.

참고자료

· 없음