음악과 표현 영역의 교육과정 재구성을 통한 과정 중심 평가 설계 방안: 초등학교 5～6학년 국악을 중심으로 (Designing Process-Based Evaluation for the Expression Area in the Music Curriculum through the Reorganization of the Curriculum: Focused on Korean Music for Grade 5 and 6 in Elementary Schools)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 21권 / 3호 / 549 ~ 579페이지
· 저자명 : 한윤이

초록

본 연구는 초등학교 5～6학년 국악을 중심으로 음악과 표현 영역의 교육과정을 재구성하고 과정 중심 평가를 설계하여 제시하였다. 이를 위해 교육과정의 성취기준을 분석하고 각 성취기준에 해당하는 국악 교수‧학습 활동을 음악 교과서를 통해 살펴보았으며, 이를 근거로 과정 중심 평가를 위한 교육과정을 재구성하였다. 이렇게 재구성한 내용을 기반으로 과정 중심 평가 계획을 세우고 계획에 따라 적합한 평가 도구를 개발하였으며 평가 도구의 실행 결과에 따른 피드백 방안을 구체적으로 모색해 보았다. 평가 도구의 개발 과정에서는 교수‧학습 활동과 평가의 연계 운영안을 마련하고 평가 과제별로 2개의 수행 과제를 제시하여 과정 중에 수시로 평가하도록 하였으며, 수행 과정에 대한 피드백 실행 방안을 제시함으로써 과정 중심 평가의 특징을 최대한 반영하였다. 연구 결과, 과정 중심 평가의 내실화를 위해서는 수업과 평가의 연계 계획이 철저하게 이루어져야 하며, 수행 과정을 평가할 수 있는 도구와 학교 현장에 실행 가능한 평가 도구를 개발해야 하고, 피드백의 구체적인 계획과 적극적 활용 그리고 교과 특성을 반영한 다양한 피드백 방법의 개발이 필요함을 밝혔다.

영어초록

This study designed and presented a process-based evaluation of the expression area through the reorganization in the music curriculum, focusing on Korean music for the 5th and 6th grades in elementary schools. To this end, it analyzed the achievement standards of the curriculum, examined the teaching-learning activities for Korean music corresponding to each achievement standard through music textbooks, and, based on this, reconstructed a curriculum for process-based evaluation. Grounded on the reconstructed content, the study formed a plan for process-based evaluation, developed evaluation tools appropriate to the plan, and specifically sought a feedback plan according to the implementation outcomes of evaluation tools. In the process of developing evaluation tools, it prepared an operational plan for linking teaching-learning activities and evaluation, presented two performance tasks for each evaluation task to be frequently evaluated during the process, and reflected the characteristics of the process-based evaluation as much as possible by suggesting feedback action plans on performance process. As a result of the study, it was revealed that in order to substantialize process-based evaluation, the plan for linking classes and evaluation must be thoroughly mapped out, and evaluation tools that can assess performance process and that can be implemented in the school field must be developed. In addition, it was found that there is a need for a detailed plan and active use of feedback and the development of various feedback methods reflecting the characteristics of the curricular subject.

참고자료

· 없음