방과 후 체육수업에서 심리기술훈련의 적용이 학생들의 학습기능과수행에 미치는 효과 (The Effect of Psychological Skill Training on Students' Learning Functioning and Performance in After-school Physical Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육교육학회
· 수록지 정보 : 한국체육교육학회지 / 21권 / 3호 / 143 ~ 161페이지
· 저자명 : 송용관, 천승현, 김병준, 김승재, 유경은

초록

최근 체육교육 현장에서 심리기술의 중요성이 대두되고 있다. 이 연구는 방과 후 체육프로그램에 참여하는 학생들을 대상으로 심리기술훈련의 효과성을 확인하는데 있다. 이를 위해 심리기술훈련을 받은 중재집단과 통제집단으로 무선할당 받은 학생들은 2주 동안 주 5회 하루 2시간씩 방과 후 체육프로그램에 참여하였다. 반복측정 이원분산분석을 통해 나타난 결과를 살펴보면, 심상학습을 처치 받은 실험집단은 통제집단에 비해 심상능력, 인지전략과 수행에서 보다 큰 향상을 보였다. 이는 심리기술훈련을 적용한 중재프로그램이 학생들의 기능과 수행의 향상을 이끌었다고 볼 수 있다. 효과적인 방과 후 체육수업을 위해 심리기술훈련의 적용은 심리적으로 불안과 걱정을 느끼는 학생들을 비롯한 운동능력이 떨어지거나 체육수업에 흥미가 낮은 학생들에게도 적용될 수 있다. 체육수업에서 학생들의 수행향상과 긍정적인 기능을 촉진시키기 위한 중재프로그램으로 심리기술훈련은 체육현장에 적지 않은 도움을 줄 것이다.

영어초록

Objective: The aim of this study was to examine the effectiveness of psychological skill training on students' positive functioning and performance in an after-school physical education program. Method: In the experimental design, students were randomly assigned into either the intervention group (n=15) or the non-treatment group (n=14). Two-way repeated measure ANOVAs were used to investigate the effect of psychological skill training on students' positive functioning and performance. Results: Two-way repeated-measure ANOVAs indicated that students who received the psychological skill training showed greater overall imagery ability, greater cognitive strategies, and performance (grades) than did students who did not receive any programs. Conclusion: Students' participation in the intervention program allowed them to develop their imagery abilities vividly to capture the process of performing and playing, and this acquired skills helped them more significantly have a meaningful learning experience in terms of their positive functioning and performance.

참고자료

· 없음