인지심리학관점에서 외국어 텍스트 읽기와 교수방안 : D. Gaonac'h의 주의전략을 중심으로 (Lecture en langue étrangère envisagée à travers des stratégies attentionnelles de D. Gaonac'h)

서지정보

· 발행기관 : 한국프랑스어문교육학회
· 수록지 정보 : 프랑스어문교육 / 37호 / 121 ~ 139페이지
· 저자명 : 홍승현

초록

L'objectif principal de cette étude est de remettre en question la traduction et l'analyse de textes que l'on pratique vivement comme lecture en classe de langues. Pour ce faire, nous envisageons la lecture en langue étrangère dans la perspective de psychologie cognitive, en particulier à travers les stratégies attentionnelles de Daniel Gaonac'h. C'est pourquoi la psycho- logie cognitive nous permet de mieux comprendre la nature des processus de compréhension écrite. Cette approche nous amènera à voir certaines difficultés auxquelles les élèves coréens sont suceptibles d'ê̂tre souvent confrontées dans la compréhension de textes français.
Dans la perspective de psychologie cognitive, l'accent est mis sur la lecture efficace, qui exige de la part du lecteur une grande flexibilité procédurale à l'égard des objectifs de la tâche et des contraintes spécifiques. Selon Daniel Gaonac'h, l'ensemble du système cognitif du lecteur se trouve fortement pertuerbé en langue étrangère. En effet, les traitements du code graphique, très largement automatisés en langue maternelle, deviennent peu automatisés et beaucoup plus coû̂teux quand ils sont réalisés dans une langue étrangère. Le surcharge cognitif causé par ces insuffisances linguistiques conduit ensuite à <<court-circuiter>> la mise en oeuvre des processus de haut niveau : il s'agit de l'empê̂chement de l'utilisation du contxte, de la référence à une structure textuelle typique, etc. C'est la raison pour laquelle Gaonac'h donne de l'importance à l'automatisation des traitements de bas niveau pour l'efficacité de la lecture. Gaonac'h souligne, de ce fait, la <<familisation>> de la langue, et nous proposons la paraph- rase (en langue maternelle) du texte comme l'activité de compréhension. Egalement, Gaonac'h propose l'entrainement à la <<flexibilité procédurale>> de l'apprenant de la langue étrangère. L'entrainement doit pour lui s'effectuer en portant sur la capacité de faire varier rapidement les objectifs de lecture(résumer, sélectionner, repérer des idées, relire, etc.) d'un texte à l'autre ou pour un mê̂me texte.

영어초록

L'objectif principal de cette étude est de remettre en question la traduction et l'analyse de textes que l'on pratique vivement comme lecture en classe de langues. Pour ce faire, nous envisageons la lecture en langue étrangère dans la perspective de psychologie cognitive, en particulier à travers les stratégies attentionnelles de Daniel Gaonac'h. C'est pourquoi la psycho- logie cognitive nous permet de mieux comprendre la nature des processus de compréhension écrite. Cette approche nous amènera à voir certaines difficultés auxquelles les élèves coréens sont suceptibles d'ê̂tre souvent confrontées dans la compréhension de textes français.
Dans la perspective de psychologie cognitive, l'accent est mis sur la lecture efficace, qui exige de la part du lecteur une grande flexibilité procédurale à l'égard des objectifs de la tâche et des contraintes spécifiques. Selon Daniel Gaonac'h, l'ensemble du système cognitif du lecteur se trouve fortement pertuerbé en langue étrangère. En effet, les traitements du code graphique, très largement automatisés en langue maternelle, deviennent peu automatisés et beaucoup plus coû̂teux quand ils sont réalisés dans une langue étrangère. Le surcharge cognitif causé par ces insuffisances linguistiques conduit ensuite à <<court-circuiter>> la mise en oeuvre des processus de haut niveau : il s'agit de l'empê̂chement de l'utilisation du contxte, de la référence à une structure textuelle typique, etc. C'est la raison pour laquelle Gaonac'h donne de l'importance à l'automatisation des traitements de bas niveau pour l'efficacité de la lecture. Gaonac'h souligne, de ce fait, la <<familisation>> de la langue, et nous proposons la paraph- rase (en langue maternelle) du texte comme l'activité de compréhension. Egalement, Gaonac'h propose l'entrainement à la <<flexibilité procédurale>> de l'apprenant de la langue étrangère. L'entrainement doit pour lui s'effectuer en portant sur la capacité de faire varier rapidement les objectifs de lecture(résumer, sélectionner, repérer des idées, relire, etc.) d'un texte à l'autre ou pour un mê̂me texte.

참고자료

· 없음