사회과 교육과정 스코프-시퀀스의 현황과 개선 방안: 중학교 사회과 지리 영역을 중심으로 (A Study on the Status and Development of Scope and Sequence for Middle School Geography Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회교과교육학회
· 수록지 정보 : 사회과교육연구 / 31권 / 3호 / 41 ~ 65페이지
· 저자명 : 장의선

초록

이 연구는 2022 개정 교육과정에 제시된 중학교 사회과 지리 영역 내용 체계의 개선 방안을 탐구하였다. 먼저 연구자는 교육과정 변천에 따른 중학교 사회과 지리 영역의 내용 체계상 특징과 문제점을 파악하여 기존 교육과정과의 지속성 및 연계성 맥락에서 2022 개정 중학교 지리 영역의 내용 범위와 계열의 특징을 분석하였다. 이를 바탕으로 향후의 교육과정 개정을 준비한다는 입장에서, 내용 구성의 범위와 계열을 보다 정련해가기 위한 방안으로 내용조직자를 토대로 한 개선 방향과 향후 교과교육과정 개발 연구에의 발전적 과제를 제안하고자 하였다. 연구자는 중학교 지리 영역의 내용 체계가 계통지리와 지역지리라는 지리학의 주요 내용 영역이 혼재되어 있으면서 환경확대법과 나선형 교육과정이 혼합된 구조라는 특징이 2022 개정 교육과정까지 지속되어 왔음을 확인할 수 있었다. 또한 중학교 초기에는 기초 개념과 생활 중심 사례가 고려되고, 상급학년으로 갈수록 학문적인 개념과 국가･사회적인 문제들을 탐구할 수 있는 주제 중심 접근 방식의 고려가 초기 교육과정시기부터 지속적으로 적용되었음을 알 수 있었다. 이에 본 연구에서는 중학교 지리 영역의 내용을 중심으로 학교급간 연계성이 지속되도록 하는 방향과 대주제(대단원) 수준에서 내용조직자를 중심으로 한 지리교육적 내용 체계의 특성이 보다 잘 드러날 수 있도록 수정･보완하는 방법을 주요 방안으로 제시하였다. 그리고 2022 개정 교육과정에서 보여준 지역지리적 접근으로의 대전환이 교육 현장에 미친 영향과 세계지리 학습 후 한국지리를 다룬 결과가 학습자의 지적･정서적 발달에 어떠한 영향을 미쳤는가에 대한 폭넓은 분석, 세계지리에 이어 한국지리를 학습함에 있어서 효율적인 교수･학습 방법 등을 후속 과제로 언급하였다.

영어초록

This study researched ways to improve the curriculum framework of the middle school geography of the 2022 revised curriculum. First of all, the researcher identified the characteristics of the curriculum framework of the middle school geography according to the change of the curriculum. In addition, in the context of continuity and connection with the existing curriculum, the researcher analyzed the characteristics of the scope and sequence of the 2022 revised middle school geography. Based on this, it was intended to present the direction of improvement and developmental tasks of the future curriculum. The researcher tried to refine these improvement directions and developmental tasks around content organizers or big ideas. As a result of the study, first, the contents system of the middle school geography is characterized by a mixture of the main contents of geography such as systematic and regional geography, and the structure of a mixture of the expanding environments framework and spiral curriculum, which has continued until the 2022 revised curriculum. Second, continuously from the early curriculum period, basic concepts and life-oriented cases were considered in the lower grades of middle school, and the subject-oriented approach was applied to the higher grades. Therefore, this study presented a plan to continue the connection between school levels focusing on the contents of the middle school geography and a plan to reveal the characteristics of the geographic curriculum framework based on the content organizer at the major topic(unit) level. And the following three are presented as major future studies. First, the impact of the transition to a regional geographic approach shown in the 2022 revised curriculum on the teaching and learning geography, second, the impact of the results of dealing with Korean geography after learning world geography on learners’ intellectual and emotional development, and third, a study on effective teaching and learning methods in learning Korean geography after learning world geography.

참고자료

· 없음