경향점수를 활용한 방과 후 학교 참여가 고등학생의 학업성취도에 미치는 영향 분석 (The Effect of the After-school Programs on the Academic Achievement of High School Students using Propensity Score)

서지정보

· 발행기관 : 중앙대학교 한국교육문제연구소
· 수록지 정보 : 한국교육문제연구 / 38권 / 1호 / 155 ~ 182페이지
· 저자명 : 전현정, 정혜원

초록

본 연구는 방과 후 학교 참여가 고등학생의 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 서울교육종단연구 자료 중 초등학교 4학년 패널의 7차년도(고등학교 1학년, 2016년도)와 8차년도(고등학교 2학년, 2017년도)자료를 활용하였고, 방과 후 학교 참여 여부에 따른 집단 간 사전 동등성을 확보하기 위해 역 확률 가중치 방법을 활용한 경향점수 방법을 활용하였다. 이때 경향점수는 자료가 지닌 위계적 구조 속성을 반영하여 집단 간 존재하는 체계적 차이를 강건하게 통제하고자 다층로지스틱 모형을 통해 산출하였다. 이후 보정된 자료를 토대로 방과 후 학교 참여가 고등학생의 학업성취도에 미치는 영향을 분석하고자 다중회귀분석을 실시하였다. 분석결과, 모든 학생 및 학교수준 공변인에 대해 방과 후 학교 참여 여부에 따른 두 집단 간 차이가 발생하고 있음을 확인할 수 있었다. 이는 방과 후 학교 참여 여부에 따른 두 집단 간의 사전적 특성이 다르다는 것을 의미한다. 또한 경향점수 방법을 통해 집단 간 동등성을 확보하고 난 뒤 고등학생의 학업성취에 대한 방과 후 학교 참여의 효과를 분석한 결과, 경향점수 방법을 적용 한 후에 국어, 수학, 영어 교과에서 모두 방과 후 학교 참여가 학생의 학업성취에 긍정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이는 방과 후 학교 정책이 지니는 실효성과 필요성을 방증하는 결과이며 방과 후 학교 운영이 학생들의 학업성취 향상에 유의미한 영향을 미치고 있음을 나타내는 결과이다. 마지막으로는 효과적인 방과 후 학교 운영을 위한 정책적 시사점 및 개선 방향을 논의하였다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze the effects of after-school programs for high school students on academic achievement. To do this, the 10th grade students in 2016 and the 11th grade students in 2017 of the Seoul Education Longitudinal Study data were used. Also, in order to secure the equivalence among the groups, a propensity score method using the inverse probability of treatment weight was used. The propensity score was calculated by using the multilevel logistic regression to reflect the hierarchical structure of the data and to control the differences existing between groups. This study conducted multiple regression analysis to analyze the effect of after-school programs for high school students on the academic achievement based on data that ensured equivalence among the groups. The findings of the current study were as follows. For all covariates, there was a difference in characteristics between the two groups according to their participation in after-school programs. In addition, after analyzing the similarities between groups through the propensity score method, it was found that participation in after-school programs had a positive effect on students' academic achievements. In other words, the results of this study confirmed that the effectiveness and necessity of after-school program policies, and that after-school program management still had significant effects on improving students' academic achievements. Finally, based on the results of the current study, policy implications for the effective implementation of the after-school programs were discussed.

참고자료

· 없음