학교 통일교육의 현안과 개선 방안: 2022 개정 초등 교육과정을 중심으로 (A Study on Current Issues and Improvement Strategies for School Unification Education: Focusing on the 2022 Revised Elementary Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 한국통일교육학회
· 수록지 정보 : 통일교육연구 / 21권 / 2호 / 61 ~ 85페이지
· 저자명 : 엄현숙

초록

이 연구는 2022 개정 초등 교육과정에서 범교과 학습 주제인 통일교육의 현안을 구 체적으로 살펴보고 개선 방안을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 우선 정부 의 통일정책 변화를 교육 지침 또는 기본 방향을 통해 살펴보고 교육과정 1차 시기부터 현재까지 범교과 학습 주제인 통일교육의 변화와 비교하였다. 다음으로 2022 개정 초 등 교육과정에서 통일교육이 범교과 학습 주제로 어떻게 구현되었는지 분석한 후 범교 과 학습 주제인 통일교육의 한계를 법률 수준, 교육계획 수준, 학교 수준으로 나누어 그 특징을 살펴보았다. 연구 결과 이 연구에서는 실효성 있는 통일교육을 위한 방안으로 세 가지를 제시하였다. 첫째, 범교과 학습 주제와 요구 시수를 법령 차원에서 구체적으 로 밝힐 필요가 있다. 지금과 같이 통일교육을 “요청하며”, “반영하여야 한다”라는 수준 의 선언적 규정을 두고서는 교육의 실효성, 지속성을 담보하기 어렵다. 둘째, 국가 교육 과정에서 범교과 주제를 계획에 넣는 차원에 머무를 것이 아니라 학교 평가와 교육과정 평가 등을 통해 진행을 독려하여야 한다. 셋째, 범교과 학습 주제에 대한 부정적 시선에 도 불구하고 사명감으로 일하는 일선 학교 선생님들에 대한 인센티브 제공 등 제도 개 선이 필요해 보인다.

영어초록

This study aims to specifically examining the current issues of unification education as a cross-curricular learning theme in the 2022 revised elementary curriculum and proposing strategies for improvement. The study proposed three strategies for effective unification education based on its findings. First, it is necessary to explicitly specify cross-curricular learning themes and the required instructional hours at the legislative level. Maintaining declarative provisions such as "requested" or "should be reflected," as is currently the case, makes it difficult to ensure the effectiveness and continuity of education. Second, efforts should extend beyond merely including cross-curricular themes in the national curriculum plan. Progress should be encouraged through mechanisms such as school evaluations and curriculum assessments. Third, despite the negative perceptions surrounding cross-curricular themes, institutional improvements are needed, such as providing incentives for front-line teachers who conduct education with a strong sense of mission.

참고자료

· 없음