특기적성 외부강사가 인식하는 초등학교 방과 후 특기적성 교육 (External lecturers' perception on specific aptitude education in elementary school after school program)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 15권 / 2호 / 321 ~ 352페이지
· 저자명 : 이선미, 김찬진

초록

본 연구는 방과후 특기적성 교육의 목적, 운영 및 효과, 외부강사가 처한 어려움 등에 관한 외부강사의 인식을 살펴보고, 방과후 특기적성 교육을 활성화 시킬 수 있는 개선방안을 모색하여 보고자 하였다. 본 연구를 위해 서울 소재 초등학교 방과후 특기적성 외부강사 310명을 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 설문지에 응답한 외부 강사 중 5명을 선정하여 면접조사를 실시하였다. 연구결과 외부 강사들은 방과후 특기적성 교육을 단위 학교별로 운영해야 하며 방과후 특기적성 교육의 운영시간과 반 편성, 교실환경에 대해서는 대부분 적절하다고 인식하였다. 방과후 특기적성 교육의 목적으로는 아동의 소질 개발이라고 인식하고 있었으며, 아동의 특기기능 향상과 사교육비 경감을 방과후 특기적성 교육의 가장 큰 효과로 인식하고 있었다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the external lecturers' perception on the operation and goals for specific aptitude education after school program in elementary school, and the difficulties that external lecturers confront. The paper also provides a future direction of specific aptitude education in elementary school after school program to reinforce and operate the program more efficiently.
Three hundred ten questionnaires were widely distributed to external lecturers who work in an after school program located in Seoul, Korea. Only 234 questionnaires were analyzed finally using frequency analysis with SPSS 12.0. In order to acquire external lecturers' insights on their practice, in-depth interview was performed to 5 external lecturers additionally.
According to the results of the study, the external lecturers recognized that the curriculum for after school program should be followed by each school unit, and that the proper lecture fee should be between 20,000～30,000 won. The external lecturers were satisfied with the program schedule, form of class, and classroom environment. Secondly, external lecturers recognized development of children's learning ability as the main objective and the enhancement in children's disposition and the reduction in private education expenditures as the prime effectiveness of the program.

참고자료

· 없음