도야(Bildung)에 대한 독일의 사회적 요구와 발도르프유아교육계의 전략적 대처 (Die strategische Ergreifung der Waldorfpaedagogen gegen den Bildungsanspruch der deutschen Gesellschaft)

서지정보

· 발행기관 : 한독교육학회
· 수록지 정보 : 교육의 이론과 실천 / 13권 / 2호 / 129 ~ 148페이지
· 저자명 : 윤선영

초록

본 논문은 PISA 연구 이후 학업성취도를 높이기 위해 정책적으로 도야를 강조하고 있는 독일의 상황 속에서, 발도르프유아교육자들이 어떻게 나름대로 인간중심교육의 정당성을 주장하며 대처하고 있는지에 대한 연구이다. 사회가 요구하는 도야와 역량 개념과 발도르프교육에서의 개념은 어린이의 자기도야 능력을 전제로 한다는 공통점이 있다. 발도르프교육자들은 실제 사회는 도야를 조종하고 있으며, 도야의 결과가 되어야 할 역량을 전달하여 가르치려하고 있다고 비판하고 있다. 사회의 요구에 따라 개발된 유아교육프로그램의 사례를 볼 때, 독일사회는 도야의 보편적인 방향만을 설정하고 있기 때문에 발도르프교육에는 나름대로 역량발전에 기여하고 있다는 것을 정당화할 수 있는 자율적인 공간이 있다. 발도르프교육자들은 사회적 요구를 충족할 수 있는 발도르프교육 요소들을 더욱 강화하고 세분화하여 맞서고 있다. 초등학교로의 연계에 있어서도 조기취학여부를 막론하고 어린이의 발달을 돕기 위해 유초협력 작업을 활발히 시도하고 있다. 끝으로 독일 상황과 유사한 문제를 안고 있는 한국 발도르프유아교육기관을 위해 시사점들을 제시했다.

영어초록

Diese Arbeit beschaeftigt sich mit der Frage, wie die Waldorfpaedagogen ihre auf menschenorientierte Waldorfpaedagogik rechtfertigen, gegen den auf wirtschaftsorientierten Bildungsanspruch der Gesellschaft in bezug auf die Ergebnisse von der PISA Studie. Der Begriff der Bildung beim gesellschaftlichen Anspruch und der der Waldorfpaedagogik setzen zwar die Faehigkeit der Kinder fuer Selbstbildung voraus. Die Waldorfpaedagogen kritisieren aber damit, dass die Gesellschaft in der Tat Bildung im Kindergarten so wie in der Schule steuert und Kompetenz den Kindern vermitteln will, obwohl Kompetenz sich eigentlich vom Kindergartenleben aus ergeben. Die Bildungsprogramen, die sich z. B. von Nordrhein-Westfalen und Berlin entwickelt wurden, stellen nur die Rahmen der Bildungszielen und -bereichen des Kindergartens da. Daher hat die Waldorfpaedagogik freien Raum, eigene konkrete Bildungszielen und -bereichen in der Praxis weiter zu entwickeln. Die Waldorfpaedagogen wollen den Druck von Bildungpolitik durch die noch differenziertere und verstaerktere Darstellung der Waldorfpaedagogik ueberwinden, die die gesellschaftlichen Forderung erfuellen vermoegen. Fuer den Uebergang vom Kindergarten zur Schule arbeiten die Waldorfpaedagogen aktiv zusammen, nicht fuer die fruehe Einschulung sondern fuer die Entwicklung der Kinder Selbst. Aus dieser Untersuchungen wurden Vorschlaege fuer die Waldorfkindergarten in koreanischen Gesellschaftssituation gegeben.

참고자료

· 없음