실시간 쌍방향 원격수업에서 장애이해교육내용을 삽입한 교과교육이 초등학생의 장애수용태도와 반편견 인식에 미치는 영향 (The Effect of the Disability Awareness Instruction Embedded in the National Elementary Curriculum in Real-Time Interactive Distance Class on Disability Acceptance Attitude and Anti-bias of Elementary )

서지정보

· 발행기관 : 한국통합교육학회
· 수록지 정보 : 통합교육연구 / 16권 / 2호 / 53 ~ 76페이지
· 저자명 : 박윤아, 최하영

초록

본 연구의 목적은 실시간 쌍방향 원격수업에서 장애이해교육내용을 삽입한 교과교육이 초등학생의 장애수용태도와 반편견 인식에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 연구 대상자는 S시에 위치한 A초등학교 6학년 비장애학생 21명이었으며, 단일집단 사전·사후 설계를 적용하여 사전검사를 실시하였다. 중재 프로그램은 2015 개정교육과정의 성취기준과 학습 목표는 동일하게 적용하되, 수업용 장애인식개선프로그램(A-DAPT: A Disability Awareness Package for Teaching)의 5가지 변형요소를 활용하여 교과 내용을 수정한 17회기의 장애이해교육내용이 삽입된 교과교육이었다. 줌(Zoom)을 활용하여 실시간 쌍방향 원격교육 형태로 이를 실시하였으며, 중재가 종료된 이후에 사후 검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 연구 결과, 실시간 쌍방향 원격수업에서 장애이해 내용을 삽입한 교과교육을 실시한 후에 초등학생의 장애수용태도 및 반편견 인식이 모두 유의하게 향상되었다. 연구 결과를 바탕으로 코로나19 감염 확산세가 지속되고 있는 요즈음, 원격수업 중에도 장애인식개선 내용을 포함한 교과 수업의 효과성 및 추후 과제에 대하여 논의하였다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze the effect of disability awareness instruction embedded in the national elementary curriculum education in a real-time interactive distance class on disability acceptance attitude and anti-bias of elementary school students. The subjects were 21 students without disabilities in a 6th grade elementary class located in S city. The research design was one group pretest-posttest design and 17th session of disability awareness instruction embedded in the national elementary curriculum education in was conducted in the form of real-time interactive distant class using Zoom. The disability awareness instruction embedded in national elementary curriculum education was based on the A-DAPT(A Disability Awareness Package for Teaching).
The result obtained from this study are as follows. The disability acceptance attitude and the anti-biasness of elementary school students were statistically, significantly improved after conducting the disability awareness instruction embedded in the national elementary curriculum in real-time interactive distance class. Therefore, it is necessary to consider and practice classes for improving the disability awareness instruction in real-time interactive distance classes. These days, as the spread of COVID-19 continue, the contents of disability awareness education embedded into the curriculum can have a positive effect on the perception of disability in real-time interactive distance classes.

참고자료

· 없음