학생 주도성 기반 교육과정 개발에 관한 실행연구: 초등학교 학습나침반 프로그램을 중심으로 (Action Research on Student Agency Based Curriculum Development - Focusing on the Elementary School Learning Compass Program)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린교육학회
· 수록지 정보 : 열린교육연구 / 32권 / 4호 / 337 ~ 366페이지
· 저자명 : 강동원, 신철균

초록

본 연구는 초등학교에서 학습나침반 프로그램 실행을 통해 학생 주도성(student agency) 기반 교육과정을 어떻게 운영하고 있는지 탐색하기 위한 목적이 있다. 최근 학생 주도성은 인류가 미래사회에서 경험할 수 있는 불확실성, 복잡성, 급변성에 학생이 능동적으로 대응할 수 있는 가치로써 주목받고 있다. 국내에서도 학생 주도성에 관한 연구가 활발하게 진행되고 있지만, 초등 교육과정 안에서 학생 주도성을 기르기 위한 노력을 담은 실행연구는 부족한 실정이다. 본 연구는 미래사회로의 진입과 교육과정 전환기에 주목받는 학생 주도성 향상 교육을 어떻게 초등 교육과정으로 개발했는지 관찰했다. 그 안에서 교사와 학생들은 어떠한 활동과 변화를 보이고 있는지 교사의 실행연구로 분석하였다. 그 결과, 학습나침반 프로그램을 개발하게 했던‘교사 주도성’, 1교실 2교사 수업과 학생 주도 교육과정 평가회로 대표되는 ‘수업 혁신’, 몰입을 위한 기다림과 생각의 덩어리 만들기로 대표되는‘교수학습방법 혁신’, 숙의의 힘 발견으로 대표되는‘수업 성찰’의 모습을 학생 주도성 기반 교육과정에서 발견할 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study is to explore how elementary schools operate a student agency based curriculum through the implementation of the Learning Compass program. Student agency is attracting attention as a value that allows students to actively respond to the uncertainty, complexity, and rapid change that humanity may experience in future society. Recently, research on student agency has been actively conducted in Korea, but there is a lack of action research that includes efforts to foster student agency within the elementary school curriculum. This study observed how education to improve student agency, which is attracting attention during the entry into the future society and curriculum transition, is developed and applied to the elementary school curriculum. Within this, the activities and changes shown by teachers and students were analyzed through teacher action research. As a result, 'teacher agency' that led to the development of the Learning Compass program, 'teaching innovation' represented by one classroom with two teachers and student-led curriculum evaluation, ‘Innovation in teaching and learning methods’ represented by waiting for immersion and creating chunks of thought, The form of ‘class reflection’, represented by the discovery of the power of deliberation, was found in the student agency based curriculum.

참고자료

· 없음