풀잎반 교사의 협력적 실행연구를 통한 음악적 경험과 영아의 변화 (Collaborative Practice Research of the Grass Leaf Class Teacher’s Musical Experience and Changes in Infants)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 27권 / 1호 / 207 ~ 228페이지
· 저자명 : 유기영, 문혜련

초록

본 연구는 풀잎반의 음악적 경험 활성화 과정과 개선 과정에서 나타난 영아의 음악적 경험을 분석하고 음악활동의 실행과정을 통해 영아의 변화과정을 살펴보고자 하는 협력적 실행연구이다. 연구대상은 서울시에 위치한 민간어린이집 1∼2세 혼합반의 영아 10명과 담당교사2명이며, 자료수집은 계획안, 동영상과 사진, 교사협의내용, 교사저널, 참여관찰을 통해 이루어졌다. 수집된 모든 자료들은 삼각측정법을 통해 교차적으로 고찰함으로써 타당도를 높이고자 하였고, 수집된 자료를 바탕으로 음악환경실태와 문제점을 분석하여 실행방안을 모색하였다. 실행연구 과정에서 음악적 환경구성의 문제점, 교사주도적인 상호작용의 문제점에 대해관찰과 교사 간 협의를 통한 반성적 고찰을 통해 개선해 나갔다. 각 실행단계를 거치면서 나타난 영아의 변화는 다음과 같다. 첫째, 영아들은 능동적으로 몰입하여 음악탐색놀이를 하게되었다. 둘째, 영아들은 음악과 연계한 신체표현을 즐기게 되었다. 연구초기에 관찰되었던 교사의 민감한 상호작용의 부족과 제한된 환경적 문제를 해결하며 점차적으로 영아들의 음악적경험이 확장되어 가고 변화되어 가는 과정을 경험할 수 있었다. 또한, 풀잎반의 음악적 경험활성화 과정에서 연구자와 교사는 함께 고민하고 협력하고 지원하며 영아음악교육에 대한 효능감을 높일 수 있었다.

영어초록

This study is a collaborative practice study that analyzes infants’ musical experiences during the process of activating and improving musical experiences in the grassy class and examines the process of change in infants through the execution of musical activities. The subjects of this study were ten infants and two teachers in a mixed class for one- to two-year-old's at a private daycare center in Seoul. All the collected data were examined crosswise through triangulation to increase validity: based on the collected data, the actual conditions and problems of the music environment were analyzed to find action plans. In the course of the implementation research, the problems of musical environment composition and teacher-led interaction were improved through observation and reflective consideration through discussions between teachers. The infants’ changes throughout each stage of execution are as follows. First, the infants actively immersed themselves in musical exploration play. Second, the infants enjoyed the physical expressions linked to the music.
As the study progressed, it became possible to experience the process of gradually expanding and changing the musical experience of the infants by resolving the teachers’ lack of sensitive interaction and the limited environmental problems observed at the beginning of the study. Moreover, in the process of revitalizing the musical experience of the grass leaf class, researchers and teachers were able to think together, cooperate, support, and increase the efficacy of infant music education.

참고자료

· 없음