통합 관련 반편견 교육에 관한 어린이집교사의 태도 분석 (A Study based on the Grounded Theory on Early Childhood Teachers' attitudes regarding Anti-bias Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아특수교육학회
· 수록지 정보 : 유아특수교육연구 / 9권 / 1호 / 161 ~ 180페이지
· 저자명 : 안도연, 임현숙

초록

이 연구는 통합교육 환경에서 근무하는 어린이집교사들의 장애 관련 반편견 교육에 관한 태도를 분석하고 관련 변인을 찾기 위해 수행한 질적 연구이다. 연구 대상은 경기도 S시의 국`공립 통합 어린이집에 근무하는 16명의 교사로 장애 관련 반편견 교육에 관한 생각을 심층면담하고 이를 전사하여 Strauss와 Corbin(1990)의 근거이론으로 분석하였다. 연구 결과 국･공립 어린이집 교사들의 장애 관련 반편견 교육에 관한 태도는 능동적 수행과 수동적 수행으로 나뉘었다. 장애 관련 반편견 교육을 능동적으로 수행하는 교사들은 장애 관련 반편견 교육에 관한 지식 부족으로 무능감을 경험했으나 이를 극복하기 위하여 교사 교육에 적극적으로 참여하고 동료 교사와 협력하여 체계적인 장애 관련 반편견 교육 프로그램을 계획하고 수행하였다. 반면 장애 관련 반편견 교육 수행에 수동적인 태도를 보이는 교사들은 장애 관련 반편견 교육에 강한 두려움을 가지고 있었으며 과중한 업무량과 비협력적인 근무환경에서 장애 관련 반편견 교육에 관한 교사의 역량을 강화하기 보다는 일반 유아와 장애 유아 간의 갈등이 나타났을 때에만 일시적으로 장애 관련 반편견 교육을 실시하는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this qualitative interview study is to describe early childhood teachers' attitudes regarding anti-bias education. Subjects were 16 early childhood teachers working in Kyunggi, Korea. This study is based on the ground theory method of Strauss and Corbin(1990). The results of this study are as follows: Firstly the attitudes regarding anti-bias education of childhood teachers are classified as the progressive attitude and the passive attitude. Second, the variables that had influence on attitudes regarding anti-bias education types in case of childhood teachers were inquired into an individual factor of childhood teachers and a factor of work-system. Therefore, teachers' attitudes regarding anti-bias its effectiveness are based on issues regarding professional teacher development, administration of curriculum, instruction time, work-system. In the researcher suggest that program developers and educators in this area of early childhood education need to provide constructive programs for teacher education regarding anti-bias education.

참고자료

· 없음