어린이집 영아반의 수학활동 실태 및교사의 인식 조사 (The Practices and Perception of Child Care Teachers about Mathematics Activities for Infants and Toddlers)

서지정보

· 발행기관 : 중앙대학교 한국교육문제연구소
· 수록지 정보 : 한국교육문제연구 / 31권 / 4호 / 347 ~ 367페이지
· 저자명 : 김갑순, 이은형, 김남연

초록

본 연구의 목적은 어린이집 영아반에서 이루어지는 수학활동의 실태를 파악하고 수학활동에 대한 교사의 인식을 살펴봄으로써 영아에게 적합한 수학활동이 보육현장에서 활성화될 수 있는 방안을 마련하는 데 있다. 이를 위해 어린이집 영아의 수학활동 실태 및 교사의 인식을 파악할 수 있도록 설문지를 구성한 후 서울, 경기 지역 어린이집에 재직 중인 영아반 교사 133명을 대상으로 배부 및 회수하였다. 이렇게 수집된 양적자료는 SPSS 18.0을 이용하여 카이검증, t-검증을 실시하였다.
연구결과, 담당 영아의 연령, 교사 경력, 기관 규모에 따라 수학활동의 실태와 인식에 있어서 부분적으로 차이가 나타났다. 영아의 수학활동은 주로 담임교사에 의해 계획되었고, 중요성은 높게 인식하고 있었으나 실제 수학활동 횟수는 적은 것으로 나타났다. 영아반 담임교사 및 39인 이하 소규모 어린이집을 대상으로 영아 수학활동의 중요성을 포함하여 영아의 발달 특성에 따른 적합한 교육내용과 효과적인 교수-학습방법을 알려주는 차별화된 현직교육이 절실하다고 하겠다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the practices and child care teacher’s perception about mathematics activities for infants and toddlers. The subjects of this research were 133 teachers of childcare centers in Seoul and Kyunggi. The questionnaire was created by the researcher on the basis of previous studies related to mathematics education.
The collected data were analyzed by χ2 and t-test using SPSS 18.0 program. The results of this study were as follows. There were statistically significant differences in mathematics activities according to children’s ages, teachers’ career, and center size.

참고자료

· 없음