학교 밖 청소년의 적응 경험에 관한 현상학적 연구: 후기 청소년의 경험을 중심으로 (Phenomenological Study on the Adaptive Experiences of Out-of-school Youth: Focusing on the Experiences of Late-stage Youth)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 31권 / 10호 / 87 ~ 115페이지
· 저자명 : 박경례, 조정미, 박재연

초록

본 연구의 목적은 학교 밖 청소년들이 학교를 중단한 이후 적응의 과정에서 겪게 되는 심리적·경제적·사회 관계적인 경험을 심도 있게 탐색해 보고자 하였다. 이를 위하여 학교 밖 후기 청소년 4명을 대상으로 학교중단 및 학교를 중단한 이후, 학교 밖 청소년으로서의 삶에 관하여 심층 면담하였고, 연구자료는 Giorgi의 현상학적 연구 방법을 토대로 분석하였다. 분석 결과는 ‘학교생활의 어려움’, ‘학교를 중단하기까지’, ‘또래들과 다름을 느끼며’, ‘관계의 변화’, ‘소속이 없는 사회생활’, ‘미래를 위한 준비와 희망’으로 나타났다. 본 연구를 통해서 학교 밖 후기 청소년이며, 성인기 초기에 해당하는 이들의 학교중단 전후의 경험에 대한 전체 흐름을 파악하고 탐색하여 봄으로써 학교 밖 후기 청소년들에 대한 사회적 지원과 정책을 제고하는 자료를 제공함에 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study was to explore in-depth the psychological, economic, and social relational experiences experienced by out-of-school youth in the process of adaptation after they stopped school. To this end, we conducted in-depth interviews with 4 late-stage youth outside of school. The research data were analyzed based on Giorgi's phenomenological research method.
As a result, first, it was difficult for participants to continue their school life due to repeated problematic behaviors, loss of meaning for continuing their studies, earning living expenses, and deepening depression and panic disorder. Second, When participants stopped school, someone criticized them. On the other hand, others understood their situation and encouraged them. Third, the participants experienced various emotions such as loneliness, lethargy, and regret due to a different life from their peers after school was discontinued. Fourth, Participants experienced many changes in social relationships after stopping school. Fifth, after school was suspended, the Youth Culture House and the Youth Support Center outside the school helped. Sixth, The most important thing for participants is to prepare for the future now. Finally, the significance and limitations of this study and suggestions for further research were described.

참고자료

· 없음