교실 밖 화학체험학습에 대한 교사들의 인식-부산지역 중학교 과학교사를 대상으로- (Teacher Perceptions on Out-of-class Chemical Experience Learning - the Case of Science Teachers at Junior High Schools in Pusan)

서지정보

· 발행기관 : 한국과학교육학회
· 수록지 정보 : 한국과학교육학회지 / 25권 / 7호 / 828 ~ 836페이지
· 저자명 : 조미애, 최은경, 윤진녀, 문성배

초록

본 연구는 교실 밖 화학체험학습에 대한 과학교사들의 인식을 알아보기 위해 시도되었다. 2004년 중학교 과학교사 과학실험 직무연수에 참석한 부산지역 과학 교사 100명을 대상으로 설문조사를 통하여 과학체험학습에 대한 실태(4문항)와 교실 밖 과학체험학습에 대한 교사들의 인식(4문항) 및 화학체험학습의 활성화 방안(8문항)을 알아보았다. 교실 밖 과학체험학습의 교사들의 경험을 조사한 결과, 교실 밖 과학체험학습은 주로 계발활동을 통하여 이루어지고 있으며, 과학시설 체험 및 자연생태 체험을 주로 하고 있었다. 교실 밖 과학체험학습에 대한 인식을 조사한 결과 교실 밖 과학체험학습의 중요성을 인식하고 있었고 과학체험학습 증가에 대해 긍정적으로 생각하고 있었으며 생물과 지구과학 영역은 체험학습으로 적합하며, 화학영역은 체험학습을 적합하지 않다고 응답하였다.교실 밖 화학체험학습에 대한 교사들의 인지를 조사한 결과, 교실 밖 화학체험활동을 어려워하고 있었으며 화학영역의 체험활동은 아주 적었고, 교실 밖 화학체험학습의 활성화를 위해서는 화학체험 프로그램의 개발이 시급하다고 생각하고 있었다. 화학체험 프로그램의 내용으로 다양한 교실 밖 실험방법 및 교수 지도안을 요청하고 있었다. 또한 프로그램은 워크숍이나 CD를 통해 놀이자료나 탐구실험 자료로 보급되기를 희망하고 있었다. 본 연구 결과로부터 과학교사들은 교실 밖 화학체험학습 프로그램에 대한 정보와 자료를 얻길 희망하고 있는 것으로 나타났다. 이에 연구자는 쉽게 할 수 있으며 다양한 교실 밖 화학체험학습 프로그램을 개발하여 교육 현장에 활동자료로 보급할 예정이다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate teacher perceptions on out-of-class Chemical Experience Learning (CEL). One hundred science teachers from junior high schools in Pusan, who took part in the 2004 experimental training, were asked to complete a survey that probed teacher experience with out-of-class Scientific Experience Learning (SEL)(4 questions), teacher perception on out-of-class SEL(4 questions), and teacher cognition on out-of-class CEL(8 questions). The enquiry into teacher experience with out-of-class SEL, revealed that the out-of-class SEL was normally conducted via developmental activities such as experience with science-related facilities or natural ecology. Findings on teacher perceptions on out-of-class SEL. Showed that teachers perceived SEL to be important and took an optimistic view towards an increase in SEL. Moreover, teachers believed the studies of biology and earth science to be more suitable to SEL than chemistry. Investigation into teacher cognition on out-of-class CEL. Revealed that they considered CEL to be very difficult. As a result, teachers performed few activities in chemistry and aggressively requested the development of a CEL program to activate CEL. In addition, demands were placed on the program to contain methodology for the various out-of-class experiments as well as teaching plans. Furthermore, in was suggested that the CEL program be distributed as entertainment materials or experimental materials at workshops, or by CD software. Results from this research indicated that science teachers want materials and information on an out-of-class CEL program. Currently, plans are being made to develop an easier and more diversified out-of-class CEL program that would supply activity materials to the various science education fields.

참고자료

· 없음