학교 밖 청소년을 위한 학습 프로그램 구안 연구: 세계시민교육 특강을 사례로 (Study on the Design of Learning Programs for Out-of-school Youth : A case study on special lectures for global citizenship education)

서지정보

· 발행기관 : 글로벌교육연구학회
· 수록지 정보 : 글로벌교육연구 / 17권 / 1호 / 5 ~ 32페이지
· 저자명 : 박애경

초록

이 연구의 목적은 세계시민교육 특강 사례 분석을 통해 학교 밖 청소년 학습 프로그램의 구성 방향에 대한 시사점을 도출하는 것이다. 해마다 학교를 그만두는 학생들이 늘고 있고, 다양한 사유로 학교 교육에 대안적 선택의 수요가 증가하는 만큼, 학교 밖 청소년들을 위한 적절한 학습 프로그램의 체계적 연구가 필요한 시점이다. 이를 위해 전국 시도교육청 중 유일하게 학교밖청소년 도움센터를 운영하고 있는 서울특별시교육청 등록 학습자들을 대상으로 ADDIE 모형을 활용한 세계시민교육 사례를 적용하고 분석하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 설계 단계에서 참여 대상 특성으로서 고려해야 할 학교 밖 청소년들의 특성은 상호 무연관성, 무학년제, 선수학습 파악 불가능 등이 있었고 수업환경 면에서는 학습 장소의 비고정성과 학습 경험의 상이성을 확인하였다. 특강 개발과 실천 과정에서는 세계시민교육이 추구하는 학습목표를 학습자 특성에 맞추어 적용하고, 이후 프로그램 실행과 평가 단계를 통해 학습자 개개인의 중요성 확대, 개인의 삶과 학습의 직접적 연관성, 무학년 비형식교육의 특성 고려, 협력학습에 대한 새로운 접근, 활동별 참여도의 극과 극 현상의 고려 등이 필요함을 확인하였다. 또한, 본 연구는 학교의 범위를 넘어서는 폭넓은 배움의 대상을 고려한 교육의 본질과 학습자의 삶과 연계되는 포용적 접근으로서 세계시민교육의 가치와 역할에 대한 시사점을 제공한다.

영어초록

The purpose of this study is to derive implications for the direction of organizing learning programs for out-of-school youth through case analysis of special lectures on global citizenship education. As the number of students dropping out of school increases every year and the demand for alternative options to school education increases for various reasons, it is time to systematically study appropriate learning programs for out-of-school youth. To this end, I applied and analyzed global citizenship education cases using the ADDIE model to learners registered in the Seoul Metropolitan Office of Education, and the results are as follows. The characteristics of out-of-school youth that should be considered as the target characteristics of the participants during the design stage include mutual unrelatedness, no-grade system, and inability to identify prior learning. In terms of the class environment, the instability of learning locations and differences in learning experiences were confirmed. In addition, this study provides implications for the value and role of global citizenship education as an inclusive approach that considers the broad scope of learning beyond the scope of school and is connected to the lives of learners.

참고자료

· 없음