밀레니얼 세대와 Z세대 초등교사 간 세대 갈등에 대한 현상학적 연구 (A Phenomenological Study of Generational Conflict between Millennials and Generation Z Elementary School Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 35권 / 4호 / 75 ~ 94페이지
· 저자명 : 한수현

초록

이 연구는 초등 교육 현장 일선에서 미래에 중추 역할을 담당할 밀레니얼 세대 교사 와 Z세대 교사 간 발생하는 세대 갈등에 관해 연구하기 위해 질적 연구 방법 중 하나인 현상학적 연구 방법을 활용하였다. 각종 미디어 등에서 MZ세대로 1980년생부터 2010년 생까지를 통칭하나, 실제적인 행동 양식 등을 형성하는 사회적 사건이나 성장 배경 등에 차이가 있어 이 세대들을 구별해야 한다는 논의가 사회 전반에서 지속해서 제기되었으며 초등 교직 특성상 다양한 세대가 동등한 직무를 수행하므로 세대 갈등이 더욱 심화될 수 있다는 문제의식을 바탕으로 수행되었다. 연구 문제는 상대 세대에 대해 어떠한 형태의 세대 갈등을 경험하였는가, 그 양상은 어떠했으며 교직 생활에 어떠한 영향을 주었는지, 그리고 해결 방안으로 무엇을 제시할 수 있는지에 대해 연구하고자 하였다.
연구 문제를 해결하기 위해 온라인으로 모집한 전국 단위의 연구 참여자를 모집한 결과 M세대 교사 5명, Z세대 교사 5명이 연구 참여자로 선정되었고 이들을 대상으로 면담을 시행한 결과, 각 세대는 개인과 집단 간 어느 것을 우선할지에 대한 갈등, 선 후배 교사 관계에 따른 갈등, 교직 문화와 관련된 갈등이 확인되었으며 이러한 세대 갈등으로 인해 업무 진행의 차질은 물론, 전반적인 학교 운영 과정 수행에 어려움이 있다는 응답이 있었다. 그리고 대부분의 연구 참여자는 시대의 흐름에 따라 갈등 양 상이 어쩔 수 없이 발생하지만, 갈등이 줄어든다면 원활한 관계를 통해 더 좋은 교육 연구 및 학교 운영이 가능할 것이라고 의견을 모았다. 더불어 제도적 관점에서는 다 양한 차원에서 협력적 거버넌스 관계를 구축하여 세대 간의 차이가 차별로 이어지지 않도록 하는 제도 및 인식의 개선이 이루어지는 해결책을 요청하였다.
이 연구를 바탕으로 후속 세대가 교직에 들어오게 되더라도 적절한 세대 갈등 해 결 과정을 논의할 수 있는 포문을 열어 더욱 발전적인 교직 문화가 형성되는 밑거름 역할을 하였다는 데 연구의 의의가 있다.

영어초록

This study used a phenomenological research method, one of the qualitative research methods, to study the generational conflict between millennials and Generation Z teachers who will play a pivotal role in the future of elementary education. MZ generation is commonly referred to as the MZ generation from 1980 to 2010, but there are differences in social events and growth backgrounds that form actual behavior patterns, so discussions have been made throughout society that various generations perform equal jobs. The research problem was to study what type of generational conflict the other generation experienced, what the pattern was, how it affected the teaching life, and what could be suggested as a solution.
Five teachers from Generation M and five teachers from Generation Z were selected as study participants to solve the research problem, and each generation found conflicts between individuals and groups, conflicts between senior and junior teachers, and conflicts related to teaching culture. In addition, most of the research participants agreed that conflict patterns inevitably occur according to the trend of the times, but if the conflict is reduced, better educational research and school management will be possible through a smooth relationship. In addition, from an institutional perspective, a solution was requested to improve the system and perception to prevent differences between generations from leading to discrimination by establishing cooperative governance relations at various levels.
Based on this study, it is meaningful that even if the next generation enters the teaching profession, it served as the foundation for a more developmental teaching culture by opening the door to discuss the appropriate generation conflict resolution process.

참고자료

· 없음