어떤 민주시민인가? 민주시민의 유형에 따른 고등학교‘정치와 법’교과서 연구 (What kind of democratic citizens? A study on high school ‘Politics and Law’ textbooks according to types of democratic citizens)

서지정보

· 발행기관 : 한국정치정보학회
· 수록지 정보 : 정치·정보연구 / 27권 / 1호 / 139 ~ 174페이지
· 저자명 : 정상호

초록

본 연구는 국내외에서 이루어지고 있는 민주시민과 시민교육의 유형론을 살펴보고, 이를 고등학교 ‘정치와 법’ 교과서에 적용하여 시사점을 도출하고자 하였다. 연구의 결론은 첫째, 국내외를 막론하고 민주시민의 개념에 대한 단일하고 표준적인 정의는 확인하기 어려웠다. 한편, 시민교육에 대해서는 민주시민으로서의 역량을 키우는 것이 핵심이며, 그것은 지식과 기술, 태도와 가치로 구성된다는 데 어느 정도 합의의 기반이 마련되었다. 둘째, 시민교육은 자유주의적 시민교육, 참여적 시민교육, 비판적 시민교육이라는 세 개의 유형으로 분류할 수 있다. 그리고 각각의 바람직한 시민상은 자유롭고 독립적인 합리적 시민, 공동체 문제의 해결에 참여하는 적극적 시민, 사회의 구조적 문제를 개혁하는데 나서는 변혁적 시민이다. 셋째, 이러한 유형론을 ‘정치와 법’ 교과서에 적용한 결과, 우리나라의 민주시민의 유형은 참여적 시민교육의 ‘적극적 시민’에 가장 가깝다고 평가할 수 있다. 넷째, 민주시민과 시민교육의 변화 방향의 수렴 경향, 즉 역동적 정합성을 확인할 수 있었다. 구체적으로는 자유주의적 민주시민에서 참여적, 변혁적 민주시민으로 강조점의 이동이 발생하고 있다.

영어초록

This study examined the typology of democratic citizenship and civic education being carried out at home and abroad and attempted to derive implications by applying it to the high school ‘Politics and Law’ textbook.
The study concludes that, firstly, it was difficult to confirm a single, standard definition of the concept of democratic citizenship. Meanwhile, about civic education, a certain level of consensus has been established that the key is to develop competency as a democratic citizen and that it consists of knowledge, skills, attitudes, and values. Second, civic education can be classified into three types: liberal civic education, participatory civic education, and critical civic education. Each desirable citizen is a free and independent rational citizen, an active citizen who participates in solving community problems, and a transformative citizen who takes steps to reform structural problems in society. Third, as a result of applying this typology to the ‘Politics and Law’ textbook, it can be evaluated that the type of democratic citizen in Korea is closest to the ‘active citizen’ of participatory civic education. Fourth, it was possible to confirm the convergence tendency, or dynamic congruence, of the direction of change in democratic citizenship and civic education. Specifically, there is a shift in emphasis from liberal democratic citizenship to participatory and transformative democratic citizenship.

참고자료

· 없음